通过做好考前学生心理辅导,缓解他们紧张的情绪,引导学生正确认识自我,找到自信, 让学生以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。对有困惑的学生,我们耐心地进行单独辅 导,帮助调整心态,让他们积极乐观地迎接考试。 、统一认识,高屋建瓴,发挥团队作战的精神。 我校连续几年中考都取得了优异的成绩,名列南安市前矛。其实最重要的一点,就是发挥 团队作战的精神,充分挖掘集体的智慧,集思广益,群策群力,取长补短。常言道:“众人拾 柴火焰髙”。每周两节集体备课,定时间、定地点、定中心发言人是我校雷打不动的常规。每 学期每位教师要上一节硏讨课。上课前先在集体备课时间说课,讨论出最佳的预案,形成共识 研讨课后要评课,谈反思。学期初要分解任务,整本教材的练习、单元试卷、期中、期末的练 习分摊到每位老师身上,提前做好准备。保证每单元一份练习一份试卷,并确保提纲、试卷的 质量。精讲精练,不搞题海战役。统一安排考试时间,逢考必改,考后集体评卷,反馈学生的 考试成绩。统一进度,齐抓共进是我校良好的风气。平时我们是这样做的,到中考总复习时 我们就更加注意发扬集体主义精神了。 以老带新,帮扶结对。备课组中只要有新老师或经验较不足的老师,教务处功课安排错开, 让这些老师先听后上。08届毕业班庄柔老师是一名新教师,第一次带毕业班,她非常虚心,几 乎每节课都先听后上,平时虚心向经验丰富的的老师请教。经过她不懈的努力,中考成绩和其 他经验丰富的教师距离拉近了,该老师在这一届毕业班中很快地成长起来。 三、培优拔尖,提高能力,做好初高中衔接的策略。 针对2010届我校中考的实际情况:总体成绩大面积丰收,尖子生没考出好成绩。在总结 上一届毕业班成绩的同时,我们又开始绸缪下一届毕业班的工作了。立足校情:我校生员多, 素质参差不齐,家长的期望值髙,领导关注,学校所处的位置特殊,不能编重点班。根据这些 情况,在分析上一届毕业班成绩的基础上,2011届提出并实施“培优拔尖”策略。我们选出年 段前50多名优秀学生,集中到条件优越的多媒体教室里进行晚自修,利用晚自修时间,请三 大科经验丰富的老师上课,每周每科各上一个晚自习时间。语文科上课的内容主要分为两块 是提高初中语文学习的能力:二是做好初高中的衔接。语文科上课内容是由整个备课组讨论 决定的,主要是加强阅读、注重语法、提高作文水平等。其中阅读指导以人教版中精典的篇目 为主,按不同文体,指导学生阅读欣赏、结合适当练习:语法教学主要在语文教材的基础上加 深训练,做好初高中衔接;作文指导,主要是练好各种文体的作文。按照记叙文类(写人、叙6 通过做好考前学生心理辅导，缓解他们紧张的情绪，引导学生正确认识自我，找到自信， 让学生以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。对有困惑的学生，我们耐心地进行单独辅 导，帮助调整心态，让他们积极乐观地迎接考试。 二、统一认识，高屋建瓴，发挥团队作战的精神。 我校连续几年中考都取得了优异的成绩，名列南安市前矛。其实最重要的一点，就是发挥 团队作战的精神，充分挖掘集体的智慧，集思广益，群策群力，取长补短。常言道：“众人拾 柴火焰高”。每周两节集体备课，定时间、定地点、定中心发言人是我校雷打不动的常规。每 学期每位教师要上一节研讨课。上课前先在集体备课时间说课，讨论出最佳的预案，形成共识。 研讨课后要评课，谈反思。学期初要分解任务，整本教材的练习、单元试卷、期中、期末的练 习分摊到每位老师身上，提前做好准备。保证每单元一份练习一份试卷，并确保提纲、试卷的 质量。精讲精练，不搞题海战役。统一安排考试时间，逢考必改，考后集体评卷，反馈学生的 考试成绩。统一进度，齐抓共进是我校良好的风气。平时我们是这样做的，到中考总复习时， 我们就更加注意发扬集体主义精神了。 以老带新，帮扶结对。备课组中只要有新老师或经验较不足的老师，教务处功课安排错开， 让这些老师先听后上。08 届毕业班庄柔老师是一名新教师，第一次带毕业班，她非常虚心，几 乎每节课都先听后上，平时虚心向经验丰富的的老师请教。经过她不懈的努力，中考成绩和其 他经验丰富的教师距离拉近了，该老师在这一届毕业班中很快地成长起来。 三、培优拔尖，提高能力，做好初高中衔接的策略。 针对 2010 届我校中考的实际情况：总体成绩大面积丰收，尖子生没考出好成绩。在总结 上一届毕业班成绩的同时，我们又开始绸缪下一届毕业班的工作了。立足校情：我校生员多， 素质参差不齐，家长的期望值高，领导关注，学校所处的位置特殊，不能编重点班。根据这些 情况，在分析上一届毕业班成绩的基础上，2011 届提出并实施“培优拔尖”策略。我们选出年 段前 50 多名优秀学生，集中到条件优越的多媒体教室里进行晚自修，利用晚自修时间，请三 大科经验丰富的老师上课，每周每科各上一个晚自习时间。语文科上课的内容主要分为两块： 一是提高初中语文学习的能力；二是做好初高中的衔接。语文科上课内容是由整个备课组讨论 决定的，主要是加强阅读、注重语法、提高作文水平等。其中阅读指导以人教版中精典的篇目 为主，按不同文体，指导学生阅读欣赏、结合适当练习；语法教学主要在语文教材的基础上加 深训练，做好初高中衔接；作文指导，主要是练好各种文体的作文。按照记叙文类（写人、叙