组织形式 1.教师介绍实验收器设备的原理、实验方法。 2教师结合理论课教学内容，综合自钠各项检查项目的临床意义。 3在教师指导下，完成相的实验操作，分组时论实验结果。 4在教师指导下，分组病例分析，提出检查方案。并完成检查项目的测定，根据白行检 测结果提出初步诊断和下一步检查方案。 反教师对每组检测、分析的结果进行归纳总结： 青核内容与方法 1.教师对学生的实验技术操作熟练程度进行考察。 2每次试验结束后，按组提交病例分析报告，由教师授阅。 创新与特点 首先是理念上的创新。即：肥教育创新作为实践教学的灵魂。在实找教学改革的过程中， 通过各种途径，让教师充分认识到，实置教学的创新是全面提高教育质量，推进素质教育的 重要途径，是教师义不容辞的责任！也让学生充分认识到，实置教学的新是自己成为经济 和社会发展所需要的高素质人才的有效手段，是白己成材必不可少的保证。在实我教学改革 的过程中，充分博动数师的积极性，如强教师的责任感，让教师具有紧迫感。明白“教书者 必先强己，育人者必先律己”，不断更新知识结构，改进教学方法，形成了适应新形势爱展 要求的教师梯队。问时。在实践教学的过程中。发挥学生的主体精神，让学生会到实践教学 的乐整。积极主动参与实我，大胆进行各种创新，使自己真正得到锻炼 其次，在实践敦学榄式上进行创新，以前的实我教学都是让学生到峰床医院中观摩实验， 或进行险证性试险，只修增加学生的感性认识，或将课本理论知识通过自己的动乎实践重新 予以性理、验证而己，不利于培养学生的创新能力：随着学科的发晨和社会的进步，这种实 置教学的模式暴露出种种弊璃，不能达到实践教学的目标。在几年实我教学的探索过程中， 逐新形成了以教师番导为辅，学生自主设计、完成相应的检测项目和病例分析等为主的实置 教学核式，成为培养学生创新能力的一种有效方法。在这一过程中，让学生做到人人能自主 选择检测项目、提出检测方案，人人都能得到综合训练，在实置中培养和释放创新能力。同 时也能充分发挥数师的指导作用，让数师繁时代步伐进行创新，使教师的执教的水平和综 合素质得到提高。 再次，在实置教学的内容上进行更新。实置教学必须以一定的内容为依托，以暗养基本 操作技能和经验技术为目标的传统教学显然已不适应社会变化对人才的要求，根据实验诊断 组织形式 1.教师介绍实验仪器设备的原理、实验方法。 2.教师结合理论课教学内容，综合归纳各项检查项目的临床意义。 3.在教师指导下，完成相应的实验操作，分组讨论实验结果。 4.在教师指导下，分组病例分析，提出检查方案，并完成检查项目的测定，根据自行检 测结果提出初步诊断和下一步检查方案。 5.教师对每组检测、分析的结果进行归纳总结。 考核内容与方法 1.教师对学生的实验技术操作熟练程度进行考察。 2.每次试验结束后，按组提交病例分析报告，由教师批阅。 创新与特点 首先是理念上的创新。即：把教育创新作为实践教学的灵魂。在实践教学改革的过程中， 通过各种途径，让教师充分认识到，实践教学的创新是全面提高教育质量，推进素质教育的 重要途径，是教师义不容辞的责任；也让学生充分认识到，实践教学的创新是自己成为经济 和社会发展所需要的高素质人才的有效手段，是自己成材必不可少的保证。在实践教学改革 的过程中，充分调动教师的积极性，加强教师的责任感，让教师具有紧迫感，明白“教书者 必先强己，育人者必先律己”，不断更新知识结构，改进教学方法，形成了适应新形势发展 要求的教师梯队。同时，在实践教学的过程中，发挥学生的主体精神，让学生尝到实践教学 的乐趣，积极主动参与实践，大胆进行各种创新，使自己真正得到锻炼。 其次，在实践教学模式上进行创新。以前的实践教学都是让学生到临床医院中观摩实验， 或进行验证性试验，只能增加学生的感性认识，或将课本理论知识通过自己的动手实践重新 予以推理、验证而已，不利于培养学生的创新能力。随着学科的发展和社会的进步，这种实 践教学的模式暴露出种种弊端，不能达到实践教学的目标。在几年实践教学的探索过程中， 逐渐形成了以教师指导为辅，学生自主设计、完成相应的检测项目和病例分析等为主的实践 教学模式，成为培养学生创新能力的一种有效方法。在这一过程中，让学生做到人人能自主 选择检测项目、提出检测方案、人人都能得到综合训练，在实践中培养和释放创新能力。同 时也能充分发挥教师的指导作用，让教师紧跟时代步伐进行创新，使教师的执教的水平和综 合素质得到提高。 再次，在实践教学的内容上进行更新。实践教学必须以一定的内容为依托，以培养基本 操作技能和经验技术为目标的传统教学显然已不适应社会变化对人才的要求。根据实验诊断