代优秀的文学精品。因为这些作品,往往包含着丰富浓厚的感情,博大精深的思 想,深邃幽沓的意境,精致优美的语言,能使学生自然而然地受到熏陶,有利于 开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,还有助于学生吸取中国传统文化的 精华,感受汉语言文字的优美和伟大,培养热爱中华民族优秀文化的思想感情 教师指导学生学习本单元,不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力,品味这些诗 文的优美意境和深邃晢理,还要注意激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情, 对文言文的语言感受能力,积累文言语汇。 教学方法: 本单元所选的这几篇文言文,我们都提出背诵的要求。 教学中,首先要注意引导学生养成诵读的习惯,这是培养文言语感的重要途 径。学生如果能够熟读背诵一定量的文言作品,熟悉常用的文言词语和文言句式, 也就具备了初步的阅读文言作品的能力了。 其次,要用心领悟课文的思想内容,弄清文言词语的含义和在课文中的意义 或用法,有关的名物典章制度和特殊背景,教科书一般都有注释。尽管我们在“有 关资料”里附上了“参考译文”,但我们并不主张学习文言文时完全依赖译文 再次,要引导学生动手积累语汇。特别是保存在现代汉语中的文言语汇,文 言常用语汇,名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇,最好能做到烂熟于心, 出口成章。 教学时间: 本单元计划用17课时完成教学任务。《与朱元思书》、《五柳先生传》各用三 课时,《马说》、《送东阳马生序》各用两课时。《诗词曲五首》用三课时,写作、 口语交际与检测共用三课时。 21.与朱元思书 吴均 教学目标: 1.能借助注释和工具书,理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2.通过理解和分析,欣赏富春江上雄奇秀丽的景致,领会作者爱慕自然 避世退隐的高洁志趣 3.通过诵读训练,进一步培养对文言文的语感。 教学重难点:- 5 - 代优秀的文学精品。因为这些作品，往往包含着丰富浓厚的感情，博大精深的思 想，深邃幽沓的意境，精致优美的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于 开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，还有助于学生吸取中国传统文化的 精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。 教师指导学生学习本单元，不仅要注意培养学生阅读古诗文的能力，品味这些诗 文的优美意境和深邃哲理，还要注意激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情， 对文言文的语言感受能力，积累文言语汇。 教学方法： 本单元所选的这几篇文言文，我们都提出背诵的要求。 教学中，首先要注意引导学生养成诵读的习惯，这是培养文言语感的重要途 径。学生如果能够熟读背诵一定量的文言作品，熟悉常用的文言词语和文言句式， 也就具备了初步的阅读文言作品的能力了。 其次，要用心领悟课文的思想内容，弄清文言词语的含义和在课文中的意义 或用法，有关的名物典章制度和特殊背景，教科书一般都有注释。尽管我们在“有 关资料”里附上了“参考译文”，但我们并不主张学习文言文时完全依赖译文。 再次，要引导学生动手积累语汇。特别是保存在现代汉语中的文言语汇，文 言常用语汇，名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，最好能做到烂熟于心， 出口成章。 教学时间： 本单元计划用 17 课时完成教学任务。《与朱元思书》、《五柳先生传》各用三 课时，《马说》、《送东阳马生序》各用两课时。《诗词曲五首》用三课时，写作、 口语交际与检测共用三课时。 21．与朱元思书 吴均 教学目标： 1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、 避世退隐的高洁志趣。 3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 教学重难点：