如鹰隼、如雄马、如箭猪、如李逵、如武松、 如泼妇,如一切不应对付的东西。受过涵养的 人如面条、如汤圆、如肥猪、如家禽、如驯养、 如蜗牛、如西湖风景、如雨花烟台、如绣珠、 如柳絮、如棉花、如谭元恺、如黎元洪、如好 好先生,如一切圆滑的东西 二、教育的个体谋生功能和享用功能 (一)教育的个体谋生功能 1776年,英国古典经济学家亚当斯密首先 在《国富论》中提出:“学习的时候,固然要 笔费用,但这种费用,可以希望偿还,而且 争取利润。”如鹰隼、如雄马、如箭猪、如李逵、如武松、 如泼妇，如一切不应对付的东西。受过涵养的 人如面条、如汤圆、如肥猪、如家禽、如驯养、 如蜗牛、如西湖风景、如雨花烟台、如绣珠、 如柳絮、如棉花、如谭元恺、如黎元洪、如好 好先生，如一切圆滑的东西。 二 、教育的个体谋生功能和享用功能 （一）教育的个体谋生功能 1776年，英国古典经济学家亚当•斯密首先 在《国富论》中提出：“学习的时候，固然要 一笔费用，但这种费用，可以希望偿还，而且 争取利润