二、教学过程： 12.1教学目标概述 (由张艺艺主讲) 织教学： 前言：boys and girls,.good morning everybody,.how are you today?I今天由我们第八组MT组来为 大家上美术教育目标这一课。为了增加这节课的趣味性，我为大家准备了一些小礼物，希望同 学们可以热情的参与~ 出笙一个内志原 艺 首 先我们会看到4个匪夷所思的问题， (PPT1)它们来自于书上，今天我们将围绕这些问题 来学习美术教育目标理论。 (PPT2)下面我要向大家隆重介绍一位牛人，R.Ralph Tyler,他是美国著名的教育理论家， 经过了8年的抗战总结了一套前无古人后无来者的学说，取名“泰勒原理”泰勒理论： 洗择和确定学可目标 洗择和形成话出的学习经 组织学习经验以取得最大限度的积累效果 评价学习经验 艺：看上去仍然有些生涩难懂，下面我会用8个字来总结一下，那就是目标，内容，方法，评价。 下面请同学将这8个字抄在笔记本上，这是一条很重要的理论。其实简单来说，目标就是我 们在上一堂课之前为这堂课制定的一个可以达到的结果， ·个期盼，并日整登课都会为这 目标实现去 内容则是上课的过程， 方法是 个手段，譬如我们可以用多媒体 ,师生 互动，室外写生，等很多手段去达到目的。最后评价部分，每一节课上好之后，我们都会对 其进行总结和回顾，在这节课中我们可以吸取哪些经验，并改正哪些不足之处。显然，这8 个字之间有着千丝万缕，密不可分的关系(PPT3)目标规定了内容，方法和评价，有了教学 目标的建立，就仿佛迷途的船看到了灯塔，接下去的教学步骤，都将按照它来进行。而评价 又对目标内容， 方法进行着调控。有了最后的一个评定，前面说进行的教学步骤也都有 了动 力去完成。 下面出现在大家面前的是本人很喜欢的一个美术教学案列《快乐的小蜗牛》，首先我们来看 一下，它的教学目标 目标：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛：跟唱歌曲《快 乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律：体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。 这是 则优秀 列， 下面是有奖竞猜时间，希望同学们动动脑筋，如果是你，将用什么新颖 的方式来上好这一堂课？ 生：用真蜗牛。用蜗牛歌曲。扮蜗牛 etc 艺：那让我们来看一下，这位老师是用什么方法来上这堂课的。 1、猜谜语游戏导入课题。2、创设情境让学生感受与想象。3、情境对话让学生欣赏与判断 音乐 青境中的 造表现。5、 自主评价式的新颖 、表演唱 最后还有他在课后的一个评价和反思。其实这则案列就是严格按照泰勒原理来进行的，从目 标，到内容，方法，以及最后的评价，环环相扣，使这节课能够有条不紊的完成。 下面我们将进入到今天最重要的一个理论，美术教育目标的概念。 ·教学日标：是在教学活动中师生双方预期法到并可可以则府的学习结果及且体规格 它具有5大特点，即，共通性，预期性，可行性，灵活性。 可预测性 共通性即使老师和学生都应具有相同的教学目标，在这节课中，老师希望教会学生哪些知识。 同样也是学生应该希望学到的，这样才能达到共识，提高教学效率。预期性就是在一节课之 3 3 二 、教学过程： 12.1 教学目标概述 （由张艺艺主讲） 组织教学： 前言：boys and girls,good morning everybody,how are you today?!今天由我们第八组 MIT组来为 大家上美术教育目标这一课。为了增加这节课的趣味性，我为大家准备了一些小礼物，希望同 学们可以热情的参与~ 引出第一个内容，泰勒原理 艺：首先我们会看到 4 个匪夷所思的问题，（PPT1）它们来自于书上，今天我们将围绕这些问题 来学习美术教育目标理论。 • （PPT2）下面我要向大家隆重介绍一位牛人，R.Ralph Tyler，他是美国著名的教育理论家， 经过了 8 年的抗战总结了一套前无古人后无来者的学说，取名“泰勒原理”泰勒理论： • 选择和确定学习目标 • 选择和形成适当的学习经验 • 组织学习经验以取得最大限度的积累效果 • 评价学习经验 艺： 看上去仍然有些生涩难懂，下面我会用 8 个字来总结一下，那就是目标，内容，方法，评价。 下面请同学将这 8 个字抄在笔记本上，这是一条很重要的理论。其实简单来说，目标就是我 们在上一堂课之前为这堂课制定的一个可以达到的结果，一个期盼，并且整堂课都会为这一 目标实现去进行。而内容则是上课的过程，方法是一个手段，譬如我们可以用多媒体，师生 互动，室外写生，等很多手段去达到目的。最后评价部分，每一节课上好之后，我们都会对 其进行总结和回顾，在这节课中我们可以吸取哪些经验，并改正哪些不足之处。显然，这 8 个字之间有着千丝万缕，密不可分的关系（PPT3）目标规定了内容，方法和评价，有了教学 目标的建立，就仿佛迷途的船看到了灯塔，接下去的教学步骤，都将按照它来进行。而评价 又对目标内容，方法进行着调控。有了最后的一个评定，前面说进行的教学步骤也都有了动 力去完成。 下面出现在大家面前的是本人很喜欢的一个美术教学案列《快乐的小蜗牛》，首先我们来看 一下，它的教学目标。 • 目标：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快 乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。 这是一则优秀案列，下面是有奖竞猜时间，希望同学们动动脑筋，如果是你，将用什么新颖 的方式来上好这一堂课？ 生：用真蜗牛。用蜗牛歌曲。扮蜗牛。etc 艺： 那让我们来看一下，这位老师是用什么方法来上这堂课的。 1、猜谜语游戏导入课题。2、创设情境让学生感受与想象。3、情境对话让学生欣赏与判断。 4、音乐情境中的创造表现。5、自主评价式的新颖展示。6、表演唱。 最后还有他在课后的一个评价和反思。其实这则案列就是严格按照泰勒原理来进行的，从目 标，到内容，方法，以及最后的评价，环环相扣，使这节课能够有条不紊的完成。 下面我们将进入到今天最重要的一个理论，美术教育目标的概念。 • 教学目标：是在教学活动中师生双方预期达到并可以测度的学习结果及具体规格 它具有 5 大特点，即，共通性，预期性，可行性，灵活性，可预测性。 共通性即使老师和学生都应具有相同的教学目标，在这节课中，老师希望教会学生哪些知识， 同样也是学生应该希望学到的，这样才能达到共识，提高教学效率。预期性就是在一节课之