【设计意图：使学生对本节课所学知识的结构有一个清晰的认识，抓住重点、难点， 关健进行课后复习巩固】 五、作业布置 必做：教科书P150习题3.1A组14、15 【设计意图：培养学生自觉学习的习惯，检查学习效果，及时反馈，插漏补缺】 选做： (1)用sinc、cosc表示1n3a、cos3a(即推导三倍角公式) n牙0<x<牙求coe2x的值 (2)已知： c0s(+w 【设计意图：对学有余力的学生留出自我发展的空间，尝试能力，拓展创新】 设计思路： 1、本节公式比较多，首先要搞清楚各公式之间的内在联系，也就是要很好地理解上面 的知识结构图，其次理解如何由和角公式推导倍角公式，然后明确倍角的含义，熟练地运 用倍角公式进行求值、化简等三角运算及恒等变形。 2、在三角式的运算及恒等变形过程中，除了倍角公式外，也离不开前面所学的同角三 角函数关系、诱导公式以及和角公式等，它们是一个有机整体。在解题过程中要求学生先 分析条件与求解目标之间的差异，选择怡当的公式进行转化沟通，然后明确解题思路，设 计解题步骤，完善解答过程，培养逻辑思维能力。 3、我们通过一题多解，使我们学会数学思考与推理，训练发散性思维，培养创造新意 识，提高数学素养。【设计意图：使学生对本节课所学知识的结构有一个清晰的认识，抓住重点、难点， 关键进行课后复习巩固】 五、作业布置： 必做：教科书 P150 习题 3.1A 组 14、15 【设计意图：培养学生自觉学习的习惯，检查学习效果，及时反馈，插漏补缺】 选做： （1）用 、 表示 、 （即推导三倍角公式） （2）已知： 。 【设计意图：对学有余力的学生留出自我发展的空间，尝试能力，拓展创新】 设计思路： 1、本节公式比较多，首先要搞清楚各公式之间的内在联系，也就是要很好地理解上面 的知识结构图，其次理解如何由和角公式推导倍角公式，然后明确倍角的含义，熟练地运 用倍角公式进行求值、化简等三角运算及恒等变形。 2、在三角式的运算及恒等变形过程中，除了倍角公式外，也离不开前面所学的同角三 角函数关系、诱导公式以及和角公式等，它们是一个有机整体。在解题过程中要求学生先 分析条件与求解目标之间的差异，选择恰当的公式进行转化沟通，然后明确解题思路，设 计解题步骤，完善解答过程，培养逻辑思维能力。 3、我们通过一题多解，使我们学会数学思考与推理，训练发散性思维，培养创造新意 识，提高数学素养