余也能学到了解到不少历史知识。” 8号课堂物理学院薛驰(00704158):“教学组授课让我们看到了不同老师的 不同风格,以不同的形式接受不同的知识。减轻了老师的负担。” 在559份问卷中有3位同学表示对教学组授课方式表示“不满意”,占0.54% 其原因有二:一是认为不同的教师授课,“感觉衔接不好”;二是教师与学生的交 流少 对本学期“中国近现代史纲要”教学内容的评价 对于本学期“中国近现代史纲要”课教学内容的满意度调查,有效问卷559 份中有552份表示满意,满意度为98.74%。这充分说明学生完全接受了教学内 容,得到了他们最希望得到的东西。学生大致从四个方面对教学内容做出客观的 评价。第一,从总体上看,教学内容体现了北京大学的最大特点就是不照本宣科 做到了主题明确,重点突出。第二,从知识面角度看,教学内容注重宏观把握和 多角度评析,线条清晰,内容丰富全面,能够扩展学生的知识面。第三,从学科 上看,实现了政、史的有效结合,渗透了历史规律的总结和概括,启发同学的深 入思考。第四,从科研角度看,有较新史料、最新观点和学界争论问题的介绍和 阐述,对学生的学习方法起到借鉴和启迪作用。以下是部分学生问卷评价摘录 2号课堂物理学院梁昌支(00704099):线索清楚,主干内容突出,对历史事 件评价恰当。新闻与传播学院许雅(00718022):能够对现代史有更深刻、广泛 地了解,对以往的一些观念与认识有不同程度的扩展、超越及反思。 5号课堂光华管理学院方芳(00728106):“比较宏观的概括了近现代历史, 条理清晰,有重点。对有基础的同学是一个梳理,对没有基础的学生来说也是易 于掌握宏观方向,都会有收获。”数学科学学院杨阳(00701057):“还原历史真 实,讲述了许多不为人知的故事,有很多的教育意义;传达了学界最新的观点, 而且联系当今世界格局和热点,虽然讲述过去,却展望未来。” 6号课堂新闻与传播学院兰博(00718017):“感觉比以前听到的历史真实 客观了很多,在一些问题的讲解和分析上也十分深刻,有耳目一新的感觉。” 7号课堂生命科学学院高瑜(00711102):“教学内容不拘泥于课本。在尊 重历史的前提下,每位老师都会加入自己的见解,提高了课程的学术性和趣味2 余也能学到了解到不少历史知识。” 8 号课堂物理学院薛驰（00704158）：“教学组授课让我们看到了不同老师的 不同风格，以不同的形式接受不同的知识。减轻了老师的负担。” 在 559 份问卷中有 3 位同学表示对教学组授课方式表示“不满意”，占 0.54%。 其原因有二：一是认为不同的教师授课，“感觉衔接不好”；二是教师与学生的交 流少。 二、对本学期“中国近现代史纲要”教学内容的评价 对于本学期“中国近现代史纲要”课教学内容的满意度调查，有效问卷 559 份中有 552 份表示满意，满意度为 98．74%。这充分说明学生完全接受了教学内 容，得到了他们最希望得到的东西。学生大致从四个方面对教学内容做出客观的 评价。第一，从总体上看，教学内容体现了北京大学的最大特点就是不照本宣科。 做到了主题明确，重点突出。第二，从知识面角度看，教学内容注重宏观把握和 多角度评析，线条清晰，内容丰富全面，能够扩展学生的知识面。第三，从学科 上看，实现了政、史的有效结合，渗透了历史规律的总结和概括，启发同学的深 入思考。第四，从科研角度看，有较新史料、最新观点和学界争论问题的介绍和 阐述，对学生的学习方法起到借鉴和启迪作用。以下是部分学生问卷评价摘录： 2 号课堂物理学院梁昌支（00704099）：线索清楚，主干内容突出，对历史事 件评价恰当。新闻与传播学院许雅（00718022）：能够对现代史有更深刻、广泛 地了解，对以往的一些观念与认识有不同程度的扩展、超越及反思。 5 号课堂光华管理学院方芳（00728106）：“比较宏观的概括了近现代历史， 条理清晰，有重点。对有基础的同学是一个梳理，对没有基础的学生来说也是易 于掌握宏观方向，都会有收获。” 数学科学学院杨阳（00701057）：“还原历史真 实，讲述了许多不为人知的故事，有很多的教育意义；传达了学界最新的观点， 而且联系当今世界格局和热点，虽然讲述过去，却展望未来。” 6 号课堂新闻与传播学院兰博（00718017）：“感觉比以前听到的历史真实、 客观了很多，在一些问题的讲解和分析上也十分深刻，有耳目一新的感觉。” 7 号课堂生命科学学院高瑜（00711102）： “教学内容不拘泥于课本。在尊 重历史的前提下，每位老师都会加入自己的见解，提高了课程的学术性和趣味