吗 五、作业设计 1.背诵、默写诗歌。 2.查找资料,阅读《延安颂》《小米的回忆》《记一辆纺车》等诗文,了解那一时期 的作品特点,感受“延安精神”。 可参考【背诵指导】【悦读世界】 六、板书设计 回延安 贺敬之 思路:回延安→忆延安→话延安→看延安→祝延安 情感:激动感激喜悦赞颂热爱 写作特色:信天游的形式,两句一节,押韵;生动形象;通俗易懂;感情热烈 3.《安塞腰鼓》 教学目标 1.学习排比和反复的修辞手法 2.体会语言的节奏、气势与激情。 3.感受安塞腰鼓展示的生命力量,激发学生深入思考人生。 教学重点 1.引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句。 2.感受安塞腰鼓所宜泄的生命力量,加深对生命的思考与认识。 教学难点 引导学生借助文字描绘再现形象、领略意境。 教学时间 1课时 教学过程 导入新课 播放【影音资源】《人人舞起来》 同学们安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”,它粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自 然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体,不可分离。它人鼓合一,人借鼓势,鼓借人威,吗？ 五、作业设计 1．背诵、默写诗歌。 2．查找资料，阅读《延安颂》《小米的回忆》《记一辆纺车》等诗文，了解那一时期 的作品特点，感受“延安精神”。 可参考【背诵指导】【悦读世界】 六、板书设计 回延安 贺敬之 思路：回延安→忆延安→话延安→看延安→祝延安 情感：激动 感激 喜悦 赞颂 热爱 写作特色：信天游的形式，两句一节，押韵；生动形象；通俗易懂；感情热烈 3.《安塞腰鼓》 教学目标 1．学习排比和反复的修辞手法。 2．体会语言的节奏、气势与激情。 3．感受安塞腰鼓展示的生命力量，激发学生深入思考人生。 教学重点 1．引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句。 2．感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，加深对生命的思考与认识。 教学难点 引导学生借助文字描绘再现形象、领略意境。 教学时间 1 课时 教学过程 一、导入新课 播放【影音资源】《人人舞起来》 同学们安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自 然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。它人鼓合一，人借鼓势，鼓借人威