实施的一般过程。 难点：班级心理健康教育活动课的设计。 五、达成学习目标的途径和措施 1.本课程始终在注重培养学生分析问题和解决问题的能力的基础上，培养学生的自我 学习能力。教学过程中采用多媒体教学方法，以课堂教学为主，课外阅读为辅。鼓励学生通 过网络及图书资料检索，结合自身学业生涯中班主任管理的实践案例，进行体悟学习。 2.授课以教师为主导，学生为主体，激发学生学习的主动性和积极性，在教、学双方 良好互动的氛围下，完成教学任务。 3.组织学生观摩、搜集优秀班主任管理案例，分析其中蕴含的教育学、心理学理论内 涵，将理论与实践相结合，提升学生的班级管理理论与实践能力。 4.采用案例式教学，结合班级管理实际，进行班级管理经验与教训的分析，引导学生 学习掌握相关知识和方法的实际应用能力。 六、考核方式与评价方法 （一）考核内容与课程目标的对应关系 课程目标 考核内容 考核方式 班级的内涵、班级的基本特征、 课后作业 课程目标1：理解并掌握科学班级管理的理论和实践意义，增 班级制度的历史沿革；班级管理 强学生对教师职业以及班主任工作意义的认识，形成正确、积 的概念、班级管理的产生与发 课堂笔记 极的教育观、学生观，提升学生教书育人的责任感，培育热忠 展、班级管理的任务、班级管理 教育事业、热心班级管理工作、热爱班级学生职业自豪感。 的内容；班主任的职业角色和作 期末成绩 用。 班主任的职业素质、班主任了解 课后作业 课程目标2：形成优秀班主任必备的思想道德素质、心理健康 班级和学生的方法；班集体的内 素质、专业业务素质、科学管理能力等，了解并掌握中小学生 涵、班集体的形成与发展、班集 体形成的标志。班集体的教育功 课堂笔记 班级管理基本理论和基本知识、基本技能，能依据教育目标、 能。班集体的建设策略；班主任 班级实际、学生特点，开展班级日常事务及优秀班集体建设创 日常工作管理的涵义、内容、评 建活动等。 价工作、工作计划的制订与实 期末成绩 施、工作总结的内涵、意义、结 构。 学生的本质特点与身心发展特 出勤 点；个别教育的概念、作用。优 秀生、中等生、后进生的成因及 课堂笔记 教育策略；非正式群体的概念、 课程目标3：掌握中学生思想政治教育规律、身心发展规律以 特点、种类、形成原因、功能及 教育策略；偶发事件的概念、特 及教书育人规律，根据学生发展需要开展个性化教育辅导、校 园及班级文化活动、心理健康教育等班级管理活动，家校共育 点、类型、处理原则、方法、注 促进学生成长发展。 意事项；班级活动的内涵、意义、 类型、实施途径；班级心理健康 期末成绩 教育的概念、主要内容、面临的 问题。班级心理健康教育的途 径。心理健康教育活动课的设计 及实施的一般过程等。实施的一般过程。 难点：班级心理健康教育活动课的设计。 五、达成学习目标的途径和措施 1. 本课程始终在注重培养学生分析问题和解决问题的能力的基础上，培养学生的自我 学习能力。教学过程中采用多媒体教学方法，以课堂教学为主，课外阅读为辅。鼓励学生通 过网络及图书资料检索，结合自身学业生涯中班主任管理的实践案例，进行体悟学习。 2. 授课以教师为主导，学生为主体，激发学生学习的主动性和积极性，在教、学双方 良好互动的氛围下，完成教学任务。 3. 组织学生观摩、搜集优秀班主任管理案例，分析其中蕴含的教育学、心理学理论内 涵，将理论与实践相结合，提升学生的班级管理理论与实践能力。 4. 采用案例式教学，结合班级管理实际，进行班级管理经验与教训的分析，引导学生 学习掌握相关知识和方法的实际应用能力。 六、考核方式与评价方法 （一）考核内容与课程目标的对应关系 课程目标 考核内容 考核方式 课程目标 1：理解并掌握科学班级管理的理论和实践意义，增 强学生对教师职业以及班主任工作意义的认识，形成正确、积 极的教育观、学生观，提升学生教书育人的责任感，培育热忠 教育事业、热心班级管理工作、热爱班级学生职业自豪感。 班级的内涵、班级的基本特征、 班级制度的历史沿革；班级管理 的概念、班级管理的产生与发 展、班级管理的任务、班级管理 的内容；班主任的职业角色和作 用。 课后作业 课堂笔记 期末成绩 课程目标 2：形成优秀班主任必备的思想道德素质、心理健康 素质、专业业务素质、科学管理能力等，了解并掌握中小学生 班级管理基本理论和基本知识、基本技能，能依据教育目标、 班级实际、学生特点，开展班级日常事务及优秀班集体建设创 建活动等。 班主任的职业素质、班主任了解 班级和学生的方法；班集体的内 涵、班集体的形成与发展、班集 体形成的标志。班集体的教育功 能。班集体的建设策略；班主任 日常工作管理的涵义、内容、评 价工作、工作计划的制订与实 施、工作总结的内涵、意义、结 构。 课后作业 课堂笔记 期末成绩 课程目标 3：掌握中学生思想政治教育规律、身心发展规律以 及教书育人规律，根据学生发展需要开展个性化教育辅导、校 园及班级文化活动、心理健康教育等班级管理活动，家校共育 促进学生成长发展。 学生的本质特点与身心发展特 点；个别教育的概念、作用。优 秀生、中等生、后进生的成因及 教育策略；非正式群体的概念、 特点、种类、形成原因、功能及 教育策略；偶发事件的概念、特 点、类型、处理原则、方法、注 意事项；班级活动的内涵、意义、 类型、实施途径；班级心理健康 教育的概念、主要内容、面临的 问题。班级心理健康教育的途 径。心理健康教育活动课的设计 及实施的一般过程等。 出勤 课堂笔记 期末成绩