教学基本要求： 1、掌握压力、压力源的概念：压力理论的主要代表人物及学说：适应的概念、适应的层 次：病人的压力及护理方法、护士的工作压力及应对方式。 2、熟悉压力与健康、疾病的关系。 3、了解压力的意义。 教学重点与难点 重点：压力、压力源、压力反应的概念：病人的压力及护理：护士的工作压力及应对。 难点：希尔的压力与适应学说：霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说：压力与健康、 疾病的关系。 课程思政元素 1、根据压力理论及相关理论，提出护理专业学生的压力应对策略。使学生保持积极乐观 的心态，秦然处之面临的困境。促进学生身心健康。 2、这些理论能把分散的护理实践有机组织在一起，使护理工作更有目的性，更好地满足病 人的需求：有助于学生理解和包容病人，有较好的共情能力，主动关心、爱护病人，形成整体 护理观。 第八章护理程序 主要知识点： 1、护理程序的概念、发展历史、护理程序的步骤和体征。护理程序的相关理论基础。 2、护理评估的概念、内容、方法。资料的分类、来源。评估的步骤。 3、护理诊断的概念及命名的意义、发展历史。护理诊断的分类、组成部分、形成过程。 护理诊断、合作性问题与医疗诊断的区别。书写护理诊断的注意事项 4、护理计划的目的与意义、种类、护理计划的过程。护理计划的格式及内容。 5、护理措施的实施过程。实施护理计划的常用方法。护理实施的动态记录。 6、护理评价的目的与意义。评价的过程。 教学基本要求 1、掌握护理程序的概念和步骤：收集资料的途径、方法、内容及资料的分类：护理诊断 的定义、分类、组成部分：护理诊断的陈述方式：书写护理诊断时的注意事项：制定护理计 划、实施的过程。护理评价的步骤。 2、熟悉护理程序的相关理论基础：评估的步骤及内容：护理诊断与医疗诊断的区别：护 理计划的种类：护理实施的动态记录。 3、了解护理程序的特点和历史：护理诊断的发展历史：护理计划的书写：实施护理计划 的常用方法：护理评价的日的与意义。 教学基本要求： 1、掌握压力、压力源的概念；压力理论的主要代表人物及学说；适应的概念、适应的层 次；病人的压力及护理方法、护士的工作压力及应对方式。 2、熟悉压力与健康、疾病的关系。 3、了解压力的意义。 教学重点与难点： 重点：压力、压力源、压力反应的概念；病人的压力及护理；护士的工作压力及应对。 难点：希尔的压力与适应学说；霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说；压力与健康、 疾病的关系。 课程思政元素： 1、根据压力理论及相关理论，提出护理专业学生的压力应对策略。使学生保持积极乐观 的心态，泰然处之面临的困境。促进学生身心健康。 2、这些理论能把分散的护理实践有机组织在一起,使护理工作更有目的性,更好地满足病 人的需求：有助于学生理解和包容病人，有较好的共情能力，主动关心、爱护病人，形成整体 护理观。 第八章 护理程序 主要知识点： 1、护理程序的概念、发展历史、护理程序的步骤和体征。护理程序的相关理论基础。 2、护理评估的概念、内容、方法。资料的分类、来源。评估的步骤。 3、护理诊断的概念及命名的意义、发展历史。护理诊断的分类、组成部分、形成过程。 护理诊断、合作性问题与医疗诊断的区别。书写护理诊断的注意事项 4、护理计划的目的与意义、种类、护理计划的过程。护理计划的格式及内容。 5、护理措施的实施过程。实施护理计划的常用方法。护理实施的动态记录。 6、护理评价的目的与意义。评价的过程。 教学基本要求： 1、掌握护理程序的概念和步骤；收集资料的途径、方法、内容及资料的分类；护理诊断 的定义、分类、组成部分；护理诊断的陈述方式；书写护理诊断时的注意事项；制定护理计 划、实施的过程。护理评价的步骤。 2、熟悉护理程序的相关理论基础；评估的步骤及内容；护理诊断与医疗诊断的区别；护 理计划的种类；护理实施的动态记录。 3、了解护理程序的特点和历史；护理诊断的发展历史；护理计划的书写；实施护理计划 的常用方法；护理评价的目的与意义