那么,“人生语文”则将学生引向生命之“美”。 20.请找出下列三项中有语病的一项,并针对语病进行修改。(4分) (1)学校自从调整了作息时间后,许多学生由于开始不习惯,上课经常迟到。 (2)为了防止这类交通事故再发生,我们加强了交通安全的教育和管理 (3)照片能否拍得好,是由一个人的思想认识、艺术修养的高低所决定的 有语病的一项是 修改: 七、写作(本大题60分) 21.请以“呼唤”为题目,写一篇文章。 要求:①立意自定 ②除诗歌外,文体不限; ③不少于80字; ④不要套作,不得抄袭 语文参考答案 (本大题共4小题,每小题3分,共12分) 1.C.济济一堂(j) 2.A.自诩迫不及待(B全对,C气概绊脚石卓尔不群穷兵黩武D川流不息) 3.B.扣帽子:比喻把不好的名目强加于人。用于此句感情色彩不当,可改为“戴高帽”(A 事实胜于雄辩”事情的真实情况比强有力的辩论更有说服力。C“参差不齐”形容水平不 或很不整齐。D“成也萧何,败也萧何”萧何,汉高祖刘邦的丞相。成事由于萧何,败事 也由于萧何。比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的 4.B.引用的部分为整句话的宾语。这是一个完整的引用,“山阿”后面的句号应放在引号 内。(A“三四里”为概数。C特指问,每句末尾都用问。D括号—一注释局部紧贴着,注释 整体隔开着。句内结束无标点,句外结束可随便 如果括号注释的是局部的词语或短语,叫句内括号,括号就紧贴着被注释的部分。) 二、(本大题共3小题,每小题3分,共9分) 5.C.首先要注意题干的提示语“从全文看”。从全文看,第二段读“名著需要重读” 第三段谈怎样“重读”。第一段也应该从“名著复读”的角度立意,列举中外著名作家作品, 概述其成就,目的在于表明这些作品值得反复品味。 6.D.分析不恰当。原文说“……夺去了多少传世之作鲜活的生命”,使人们对名著产生误 解。而B项的表述去掉了其中“鲜活”二字,语意大变。“夺去了许多经典名著的生命”, 还“重读”什么呢? 7.B.仔细对照第三段相关文句可知本题其余项正确。与B项相关的原文是“培养自身的 建设性的文化人格”,丝毫未论及“提高自身的文化修养”,与原文相比,该项还缺少了“建 设性”这一限制语,使语义有所改变,因而B项不正确。 三、(本大题共3小题,每小题3分,共9分) 8.A.责备、责罚、惩处那么，“人生语文”则将学生引向生命之“美”。 20．请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。（4 分） （1）学校自从调整了作息时间后，许多学生由于开始不习惯，上课经常迟到。 （2）为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 （3）照片能否拍得好，是由一个人的思想认识、艺术修养的高低所决定的。 有语病的一项是： 。 修改： 。 七、写作(本大题60分) 21． 请以“呼唤”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于800字； ④不要套作，不得抄袭。 语文参考答案 一、（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分） 1．C．济济一堂（jǐ） 2. A. 自诩 迫不及待（B 全对，C 气概 绊脚石 卓尔不群 穷兵黩武 D 川流不息） 3. B.扣帽子：比喻把不好的名目强加于人。用于此句感情色彩不当，可改为“戴高帽”（A “事实胜于雄辩”事情的真实情况比强有力的辩论更有说服力。 C“参差不齐”形容水平不 一或很不整齐。D“成也萧何，败也萧何”萧何，汉高祖刘邦的丞相。成事由于萧何，败事 也由于萧何。比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。） 4. B. 引用的部分为整句话的宾语。这是一个完整的引用，“山阿”后面的句号应放在引号 内。（A“三四里”为概数。C 特指问，每句末尾都用问。D 括号——注释局部紧贴着，注释 整体隔开着。句内结束无标点，句外结束可随便。 如果括号注释的是局部的词语或短语，叫句内括号，括号就紧贴着被注释的部分。） 二、（本大题共 3 小题，每小题 3 分，共 9 分） 5. C．首先要注意题干的提示语“从全文看”。从全文看，第二段读“ 名著需要重读”， 第三段谈怎样“重读”。第一段也应该从“名著复读”的角度立意，列举中外著名作家作品， 概述其成就，目的在于表明这些作品值得反复品味。 6．D．分析不恰当。原文说“……夺去了多少传世之作鲜活的生命”，使人们对名著产生误 解。而 B 项的表述去掉了其中“ 鲜活”二字，语意大变。“ 夺去了许多经典名著的生命”， 还“重读”什么呢？ 7．B．仔细对照第三段相关文句可知本题其余项正确。与 B 项相关的原文是“ 培养自身的 建设性的文化人格”，丝毫未论及“提高自身的文化修养”，与原文相比，该项还缺少了“建 设性”这一限制语，使语义有所改变，因而 B 项不正确。 三、（本大题共 3 小题，每小题 3 分，共 9 分） 8．A．责备、责罚、惩处