教学步骤: 导入新课。 1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命 家。鲁迅是笔名,本名周树人,是浙江绍兴人。(横线处内容让学生 回答进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有 哪些?(同学们讨论、回忆。教师归纳、明确。)现在我们再学习鲁 迅的一篇文章。(板书课题) 2、指名一学生读有关注释,要求学生考虑,注释告诉我们哪几层 意思 学生回答,由教师归纳明确 (1)交代了文章的出处,选自《朝花夕拾》。‘朝读zhao,早晨的 意思。早晨的花到晚上拾起来,说明这个集子的文章都是回忆性的。 我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的 (2)说明了文章的体裁散文 (3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象—藤 野先生的全名和籍贯。 3、介绍时代背景。这篇散文记叙了作者1902年夏未至1906年 初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二教学步骤 ： 一、导入新课。 1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命 家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。（横线处内容让学生 回答）进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有 哪些？（同学们讨论、回忆。教师归纳、明确。）现在我们再学习鲁 迅的一篇文章。（板书课题） 2、指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层 意思。 学生回答，由教师归纳明确： (1)交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。“朝”读ｚｈāｏ，早晨的 意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。 我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。 (2)说明了文章的体裁——散文。 (3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象——藤 野先生的全名和籍贯。 3、介绍时代背景。这篇散文记叙了作者 1902 年夏末至 1906 年 初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二