26.根据完成动作技能对环境条件的依赖程度,可以将动作技能分为和两类 27.根据动作是否连贯及持续时间的久暂,可以将动作技能分为和_两类。 动作技能形成的标志是的出现 29.动作技能形成的一般要经历、 30.动作技能形成的基本条件和途径是 31.运用实物的图片、模型、示意图等实物的替代物进行智力活动,被加里倍林称为活 32.智力活动由外部的物质及物质化活动向内部的心理活动转化称为 33.智力技能形成的特征是智力活动 4.小学生记忆策略的发展处于阶段 35.中学生记忆策略的发展处于阶段。 36.智力技能的培训必须分 和三个阶段进行。 37.由骨骼、肌肉和相应的而实现的合理而流畅的外部动作系统,称为动作技能。 最复杂的陈述性知识是 、单项选择题 1.回答“心理学有什么作用”这一问题,主要运用的是知 A.陈述性B.程序性C.策略性D.常识性 2.回答“圆的直径与它的半径的关系如何”这一问题,主要运用的是 知识 A.陈述性B.程序性C.策略性D.常识性 3.一个学生能够熟练地拿笔书写文字,这种进行操作和实践所需的知识是知识 A.陈述性B.程序性C.策略性D.常识性 4.“授之以鱼”主要是指教师在教学中传授 知识。 A.陈述性B.程序性C.策略性D.常识性 5.关于“如何明确并控制解决问题的思维方向“这类知识,属于 知识 A.陈述性 程序性C.策略性D.常识性 6.某学生在计算中使用了“如果一个数除以一个分数,那么用这个数乘以这个分数的倒数” 这一知识,这一知识应属于知识 A.陈述性B.程序性C.策略性D.常识性 7.现代认识心理学更重视知识的教学 A.陈述性B.程序性C.策略性D.常识性 8.主要信息来自外部环境刺激,它的完成与准确感知、判断和预测外界活动状况密切联系 的动作技能,称为26.根据完成动作技能对环境条件的依赖程度，可以将动作技能分为 和 两类。 27.根据动作是否连贯及持续时间的久暂，可以将动作技能分为 和 两类。 28.动作技能形成的标志是 的出现。 29.动作技能形成的一般要经历 、 和 三个阶段。 30.动作技能形成的基本条件和途径是 。 31.运用实物的图片、模型、示意图等实物的替代物进行智力活动，被加里倍林称为 活 动。 32.智力活动由外部的物质及物质化活动向内部的心理活动转化称为 。 33.智力技能形成的特征是智力活动 、 和 。 34.小学生记忆策略的发展处于 阶段。 35.中学生记忆策略的发展处于 阶段。 36.智力技能的培训必须分 、 和 三个阶段进行。 37.由骨骼、肌肉和相应的 而实现的合理而流畅的外部动作系统，称为动作技能。 38.最复杂的陈述性知识是 。 二、单项选择题 1.回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是 知识。 A.陈述性 B.程序性 C.策略性 D.常识性 2.回答“圆的直径与它的半径的关系如何”这一问题，主要运用的是 知识 。 A.陈述性 B.程序性 C.策略性 D.常识性 3.一个学生能够熟练地拿笔书写文字，这种进行操作和实践所需的知识是 知识。 A.陈述性 B.程序性 C.策略性 D.常识性 4.“授之以鱼”主要是指教师在教学中传授 知识。 A.陈述性 B.程序性 C.策略性 D.常识性 5.关于“如何明确并控制解决问题的思维方向“这类知识，属于 知识。 A.陈述性 B.程序性 C.策略性 D.常识性 6.某学生在计算中使用了“如果一个数除以一个分数，那么用这个数乘以这个分数的倒数” 这一知识，这一知识应属于 知识。 A.陈述性 B.程序性 C.策略性 D.常识性 7.现代认识心理学更重视 知识的教学。 A.陈述性 B.程序性 C.策略性 D.常识性 8.主要信息来自外部环境刺激，它的完成与准确感知、判断和预测外界活动状况密切联系 的动作技能，称为