确定事件和随机事件统称为事件，一般用大写字母A,B,C.表示。 (仁)探素实践、建构知识 让我们来做两个实验： 实验(1)：把一枚硬币抛多次，观察其出现的结果，并记录各结果出现的频数，然 后计算各频率。 上课前一天事先布置作业，要求学生每人完成50次，并完成下表（一）： 抛掷次数 实验结果频数频率 然后请同学们再以小组为单位，统计好数据，完成表格 投掷一枚硬币，出现正面可能性究竟有多大？（教师用电脑模拟演示） 实验(2)：把一个骰子抛掷多次，观察其出现的结果，并记录各结果出现的频数， 然后计算各频率。将实验结果填入下表（二）： 加郑次技 实验结果 频数频率 (先学生自己做实验，然后教师用电脑模拟演示) 根据两个实验分别回答下列问题： (1)在实验中出现了几种实验结果？还有其它实验结果吗？ (2)这些实哈结果出现的频率有何关系？ (3)如果允许你做大量重复试验，你认为结果又如何呢？ 结论分析： 实验(1)中只出现两种结果，没有其它结果，每一次试验的结果不固定，但只是 “正面”、“反面”两种中的一种，且它们出现的频率均接近于0.5，但不相等。 确定事件和随机事件统称为事件,一般用大写字母 A,B,C.表示。 (二)探索实践、建构知识 让我们来做两个实验： 实验（1）：把一枚硬币抛多次，观察其出现的结果，并记录各结果出现的频数，然 后计算各频率。 上课前一天事先布置作业,要求学生每人完成 50 次,并完成下表（一）： 然后请同学们再以小组为单位,统计好数据,完成表格。 投掷一枚硬币，出现正面可能性究竟有多大？（教师用电脑模拟演示） 实验（2）：把一个骰子抛掷多次，观察其出现的结果，并记录各结果出现的频数， 然后计算各频率。将实验结果填入下表（二）： （先学生自己做实验，然后教师用电脑模拟演示） 根据两个实验分别回答下列问题： （1）在实验中出现了几种实验结果？还有其它实验结果吗？ （2）这些实验结果出现的频率有何关系？ （3）如果允许你做大量重复试验，你认为结果又如何呢？ 结论分析： 实验（1）中只出现两种结果，没有其它结果，每一次试验的结果不固定，但只是 “正面”、“反面”两种中的一种，且它们出现的频率均接近于 0.5,但不相等