(4)现代科学理论基础 现代教学论认为，教学过程是由教师作为 主导，学生作为主体，以教师、学生、教学内 容、教学环境、教学技术为要素，共同组成的 双边多因素的活动过程。教学原则是对这一过 程中客观规律的反映与运用。教学过程以学生 为主体，教学的过程应该是学生身心发展和健 康成长的过程，因而它需要现代多种科学理论 的支持。因此，包括哲学认识论、心理学、生 理学、系统论、信息论、控制论等在内的现代 科学理论知识也成为制定教学原则的重要依据。(4)现代科学理论基础 现代教学论认为，教学过程是由教师作为 主导，学生作为主体，以教师、学生、教学内 容、教学环境、教学技术为要素，共同组成的 双边多因素的活动过程。教学原则是对这一过 程中客观规律的反映与运用。教学过程以学生 为主体，教学的过程应该是学生身心发展和健 康成长的过程，因而它需要现代多种科学理论 的支持。因此，包括哲学认识论、心理学、生 理学、系统论、信息论、控制论等在内的现代 科学理论知识也成为制定教学原则的重要依据