诗,就要展开想象。板书:展开想象 3.在大家的描述中,老师也仿佛看到了… A:三十岁的他,本有着温柔的妻子和淘气的孩子,如今却伤痕累累地躺在帐篷外,鲜血浸 透了他的衣裳:思念着家乡的他,能回去吗?十五从军征,三十……。 B:又过了三十年,六十岁的他头发花白,背也驼了他多想回家呀,但,他能回去吗?(不能 十五从军征,六十……。 C:又过了二十年,他已经八十岁了,你看,他,步履蹒跚,拄着拐杖,实在不能再征战了: 十五从军征,八十始得归 十五到八十,整整六十五年,六十五年的征战中,唯一不变的是老兵对家的思念。(板书 盼归家) (二)自主学习、交流汇报 1.(PPT出示)小组长带领大家,选择你们印象比较深的12个部分,运用咬文嚼字和展开 想象的办法,自主合作学习。 2.全班汇报 学习内容 学习建议 言 道逢乡里人:“家中有阿谁?”1自主学习,批注感受 逼遥看是君家,松柏冢累累。”2小组交流,补充质疑 景 兔从狗窦入,雉从梁上飞 3带着体会朗读 中庭生旅谷,井上生旅葵 春谷持作饭,采葵持作羹 羹饭一时熟,不知贻阿谁? 3.抽生交流,指导学生朗读展示。 4.你看,老兵站在那里,满怀期盼地问一一, 你听,老兵急切地问一一, 可乡里人是怎么回答的呢? 6老兵问的是家,乡里人回答的是冢。从乡里人的回答中,老兵知道了什么?(家里人都变 成了坟墓)板书:知亲讯 景 7.学生汇报交流。生1生2诗，就要展开想象。板书：展开想象。 3. 在大家的描述中，老师也仿佛看到了…… A：三十岁的他，本有着温柔的妻子和淘气的孩子，如今却伤痕累累地躺在帐篷外，鲜血浸 透了他的衣裳:思念着家乡的他，能回去吗？十五从军征，三十……。 B:又过了三十年，六十岁的他头发花白,背也驼了,他多想回家呀,但,他能回去吗？（不能）： 十五从军征，六十……。 C:又过了二十年，他已经八十岁了，你看，他，步履蹒跚，拄着拐杖，实在不能再征战了： 十五从军征，八十始得归。 十五到八十，整整六十五年，六十五年的征战中，唯一不变的是老兵对家的思念。（板书： 盼归家） （二）自主学习、交流汇报 1．（PPT 出示）小组长带领大家，选择你们印象比较深的 1-2 个部分，运用咬文嚼字和展开 想象的办法，自主合作学习。 2. 全班汇报。 一言 3．抽生交流，指导学生朗读展示。 4．你看，老兵站在那里，满怀期盼地问——， 你听，老兵急切地问——， 可乡里人是怎么回答的呢？ 6.老兵问的是家，乡里人回答的是冢。从乡里人的回答中，老兵知道了什么？（家里人都变 成了坟墓）板书：知亲讯 一景 7．学生汇报交流。生 1 生 2 。 学习内容 学习建议 一言 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 1.自主学习，批注感受； 2.小组交流，补充质疑； 3.带着体会朗读。 一景 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 一行 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁？