人教版高中生物必修3第2章第4节免疫调节教案 整理学案,在理解本节知识的基础上,完成练习册中的相关题目。 【升华探究过程,为后续学习做铺垫】 同学们,人们常说“过犹不及”,那么免疫系统的防卫功能是不是越强越好呢?我们平时常说的“过 敏”又是怎么一回事?免疫的相关知识在实践中又会有哪些应用?我们下节课继续探究! (让学生知道,学习和探究是无止境的,激发学生继续探究的热情,并为下节课的探究学习做好铺垫。) 【板书设计】 第二讲人体的第三道防线 、械心念 二、体液免疫 三、细脆免疫 【小结和反思】 1.成功点 由学生课前所做的艾滋病的文献资料探究活动的成果交流入手,创设探究情景:该 课设计由简单到复杂,层层递进,以严密的逻辑思维贯穿始终,努力让每位学生都能在 不同程度上参与到课堂互动中来,都能积极努力地获取知识。 通过系列探究活动,激励了学生的求知欲和主动学习的热情,营造了愉快的学习氛 围,为学生搭建了一个表达自己见解、展示自我才华的平台;通过让学生进行探究问题 探究方案的设计,提高学生的探究能力,并结合老师的引导和点拨,完成了“人体第三 道防线”知识结构的构建。力求通过多种方法,使学生具备一定的生物科学知识、探究 能力及相关的情感态度与价值观,提高学生的生物科学素养。 2.启示 采用“建构主义”教学符合新课标理念,在探究性学习中,教师应注重对“搭建支 架”途径的思考,关注如何让学生通过自主学习,探究学习构建自己的知识结构,不仅 能学到相应的知识,更重要的是能找到发现问题,解决问题的方法。 8/9人教版高中生物必修 3 第 2 章第 4 节 免疫调节 教案 8 / 9 整理学案，在理解本节知识的基础上，完成练习册中的相关题目。 【升华探究过程，为后续学习做铺垫】 同学们，人们常说“过犹不及”，那么免疫系统的防卫功能是不是越强越好呢？我们平时常说的“过 敏”又是怎么一回事？免疫的相关知识在实践中又会有哪些应用？我们下节课继续探究！ （让学生知道，学习和探究是无止境的，激发学生继续探究的热情，并为下节课的探究学习做好铺垫。） 【板书设计】 【小结和反思】 1．成功点 由学生课前所做的艾滋病的文献资料探究活动的成果交流入手，创设探究情景；该 课设计由简单到复杂，层层递进，以严密的逻辑思维贯穿始终，努力让每位学生都能在 不同程度上参与到课堂互动中来，都能积极努力地获取知识。 通过系列探究活动，激励了学生的求知欲和主动学习的热情，营造了愉快的学习氛 围，为学生搭建了一个表达自己见解、展示自我才华的平台；通过让学生进行探究问题、 探究方案的设计，提高学生的探究能力，并结合老师的引导和点拨，完成了 “人体第三 道防线”知识结构的构建。力求通过多种方法，使学生具备一定的生物科学知识、探究 能力及相关的情感态度与价值观，提高学生的生物科学素养。 2．启示 采用“建构主义”教学符合新课标理念，在探究性学习中，教师应注重对“搭建支 架”途径的思考，关注如何让学生通过自主学习，探究学习构建自己的知识结构，不仅 能学到相应的知识，更重要的是能找到发现问题，解决问题的方法