(3)草原是充满生机的… 2.出示课题:草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 、检查预习情况: 1.出示预习卡上整理出来的问题,可以解决的先解决,不可以解决的随课文解决。 音:蒙(meng)古包好(hao)客同行(xing) 字:吟襟涩 2.小组讨论预习卡,理清文章思路。 这篇文章是按照什么顺序写的?描绘了哪三个图景?(草原风光图、喜迎远客图、 主客联欢图) 3.自由通读课文,思考:草原给你留下什么印象?你能否用一个字,概括出草原 给你、给作者留下的印象?——“美”。 、再读课文,感受美丽的草原 1.自由朗读课文,边读课文边思考课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来 描写 2.你欣赏的句子描写了草原的什么美?它让你想象到了哪些景象? 3.课堂交流,随机指导。 (1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是 绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的 大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样, 到处翠色欲流,轻轻流入云际。 ①理解草原的“绿”。 ◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思 写关于“绿”的四字词语有很多,请同学们说说。并用这几个词选择:翠色欲流苍 翠逼眼万古长青一碧千里 用来形容绿的动态美的词语是(翠色欲流) 用来形容绿的程度深的词语是(苍翠逼眼) 用来形容绿的时间长的词语是(万古长青)。 用来形容绿的范围广的词语是(一碧千里) ◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原,想象“到处翠色欲流,轻轻流入云际”, 说说你好象看到了什么 ◇出示草原风光图片,看看一碧千里、翠色欲流的草原 ◇为什么说“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”?2 （3）草原是充满生机的…… 2．出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 二、检查预习情况： 1．出示预习卡上整理出来的问题，可以解决的先解决，不可以解决的随课文解决。 音：蒙（měng）古包 好（hào）客 同行（xíng） 字：吟 襟 涩 2．小组讨论预习卡，理清文章思路。 这篇文章是按照什么顺序写的？描绘了哪三个图景？（草原风光图、喜迎远客图、 主客联欢图） 3．自由通读课文，思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原 给你、给作者留下的印象？——“美”。 三、再读课文，感受美丽的草原 1．自由朗读课文，边读课文边思考课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来 描写？ 2.你欣赏的句子描写了草原的什么美？它让你想象到了哪些景象？ 3．课堂交流，随机指导。 （1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的 大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ①理解草原的“绿”。 ◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 写关于“绿”的四字词语有很多，请同学们说说。并用这几个词选择：翠色欲流 苍 翠逼眼 万古长青 一碧千里 用来形容绿的动态美的词语是（翠色欲流）。 用来形容绿的程度深的词语是（苍翠逼眼）。 用来形容绿的时间长的词语是（万古长青）。 用来形容绿的范围广的词语是（一碧千里）。 ◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”， 说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇为什么说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”？