paint faces make jack-o-lanterns trick or treat have a party 设计说明:通过针对听力原文再提问的方式,让学生在小组内讨论,形成头脑 风暴,再让学生站起来说出答案,锻炼他们的口头表达能力,及对听 力原文的脑海再现,充分利用听力原文 Step 4 Make a survey and do a report. Group work Ask your group members their opinions about Halloween. names opinions why d islike Report: In our group, XXX likes "e because he/she thinks He/ She doesn'’ t like…, because… 设计说明:让学生对目标语言进一步的理解和记忆并且进行调查报告,这一部分 是说、写、读的训练,对话是说的练习,复习巩固目标语言;写是语言知识的输 出过程,是生成;学生起来做报告又是读的训练,同时也提高了口语表达能力。 Step 5 enjoy. Let the students learn about how the teachers son celebrates Halloween at school by showing them pictures. Then show the students a piece of short video about a song called<Halloween Fun>, and then tell the students sing the song togethe 设计说明:学生对教师儿子如何庆祝万圣节颇感兴趣,那些照片对于学生很有吸 引力,给课堂添了生趣;教师的儿子弹钢琴,教师唱歌,这个小视频,学生特别 喜欢,当教师教学生歌时,学生参与面很广,参与度很高,所有的学生都投入到 这个环节中,师生都是快乐的,这是幸福的课堂paint faces make jack-o-lanterns trick or treat have a party 设计说明：通过针对听力原文再提问的方式，让学生在小组内讨论，形成头脑 风暴，再让学生站起来说出答案，锻炼他们的口头表达能力，及对听 力原文的脑海再现，充分利用听力原文。 Step 4 Make a survey and do a report. Group work Ask your group members their opinions about Halloween. names opinions why like dislike Report： In our group，XXX likes … because he/she thinks… He / She doesn’t like …, because … 设计说明：让学生对目标语言进一步的理解和记忆并且进行调查报告，这一部分 是说、写、读的训练，对话是说的练习，复习巩固目标语言；写是语言知识的输 出过程，是生成；学生起来做报告又是读的训练，同时也提高了口语表达能力。 Step 5 Enjoy. Let the students learn about how the teacher’s son celebrates Halloween at school by showing them pictures. Then show the students a piece of short video about a song called<Halloween Fun>, and then tell the students sing the song together. 设计说明：学生对教师儿子如何庆祝万圣节颇感兴趣，那些照片对于学生很有吸 引力，给课堂添了生趣；教师的儿子弹钢琴，教师唱歌，这个小视频，学生特别 喜欢，当教师教学生歌时，学生参与面很广，参与度很高，所有的学生都投入到 这个环节中，师生都是快乐的，这是幸福的课堂