|通过上述分析，你认为本节课的目标是香达|从教学检测结果看，13班达成度 成？标志是什么？ 高；14班达成度较低 教学相长，在本节课中你的收获 是什么？ 变式训练教学反思表 课题古典概型 执教 余继光 班级 高二(14)班时间 2007.9.17 者 类反思问题 具体反思 变变式训练的依据是什么？注重了知识 概率的古典定义及古典概型的计 式 的系统性和整体性了吗？还是仅仅在 算是一个重要内容，如何使学生 训 外在因素上进行了变化？ 学握，需要使用变式训练教学， 练 如从掷硬币到掷骰子情境的变 式，考虑到基本事件这一知识点 依 的系统性与整体性， 据 这种变式有助于学生理解问题的本质 变式训练的设计在于养育学生思 吗？还是助长了机械训练？ 维习惯，熟悉转化方法，如关于 树形图的变式设计是为了学生理 解这一方法的本质， 变通过变式训练，学生对这个数学对象 问题(4)的变式设计有助于学生 式 的理解深刻了吗？为什么？ 的综合能力提高通过上述分析，你认为本节课的目标是否达 成？标志是什么？ 从教学检测结果看，13 班达成度 高；14 班达成度较低， 教学相长，在本节课中你的收获 是什么？ 变式训练教学反思表 课题 古典概型 执教 者 余继光 班级 高二（14）班 时间 2007．9．17 类 反思问题 具体反思 变 式 训 练 的 依 据 变式训练的依据是什么？注重了知识 的系统性和整体性了吗？还是仅仅在 外在因素上进行了变化？ 概率的古典定义及古典概型的计 算是一个重要内容，如何使学生 掌握，需要使用变式训练教学， 如从掷硬币到掷骰子情境的变 式，考虑到基本事件这一知识点 的系统性与整体性， 这种变式有助于学生理解问题的本质 吗？还是助长了机械训练？ 变式训练的设计在于养育学生思 维习惯，熟悉转化方法，如关于 树形图的变式设计是为了学生理 解这一方法的本质， 变 式 通过变式训练，学生对这个数学对象 的理解深刻了吗？为什么？ 问题（4）的变式设计有助于学生 的综合能力提高