(学生讨论,发表意见。) 老师归纳 学生只要能抓住重点,说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻 峭(“争髙直指,千百成峰”),也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了 2.写景要注意条理,请大家分析讨论这篇文章写景的顺序 (学生讨论,发表意见。) 教师归纳 全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第 自然段中的“奇山异水”来写;第二自然段写异水,运用比喻和夸张将富春江“异 水”形象地表现出来;第三自然段写“奇山”:作者从视觉、听觉感受的角度来 写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。 全班集体朗读全文 三、布置作业 1.背诵课文。 把课文改写成现代文,介绍富春江的景色,作为本课所放录像的解说词。 四、板书设计: 二十一与朱元思书 异水:“清”(千丈见底,直视无碍)“急”(急湍甚箭,猛浪若奔) 朱吴景 奇山:“看”(高山寒树,轩藐成峰)“听”(泉水作响:好鸟成韵 均 蝉鸣不穷,猿叫无绝) 情鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 教学后记:学生在学这篇课文时,能借助课文注解理解文章的内容。但是学 生的联想、想像不够到位。 22.五柳先生传 陶渊明 教学目标- 8 - (学生讨论，发表意见。) 老师归纳： 学生只要能抓住重点，说出水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻 峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。 2．写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。 (学生讨论，发表意见。) 教师归纳： 全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一 自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异 水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来 写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。 二、全班集体朗读全文 三、布置作业 1．背诵课文。 2．把课文改写成现代文，介绍富春江的景色，作为本课所放录像的解说词。 四、板书设计： 二十一 与朱元思书 教学后记：学生在学这篇课文时，能借助课文注解理解文章的内容。但是学 生的联想、想像不够到位。 22．五柳先生传 陶渊明 教学目标 与 异水：“清”（千丈见底，直视无碍） “急”（急湍甚箭，猛浪若奔） 朱 吴 景 元 奇山：“看”（高山寒树，轩藐成峰） “听”（泉水作响；好鸟成韵 思 均 蝉鸣不穷，猿叫无绝） 书 情 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反