设计意图：让学生把知识窜串，形成网铬，能迅速而准确的选用知识来解答问题. 十一、课后总结 巩固所学，补充课上的不足.主要是本节课中没有涉及的问题，本节课中理解有困难 的问题 1已脚九网是定义在R上价稀数，段约：⊙个边树过 （1)试判断(x)与M)的奇偶性：(2)试判断()，M)与)的关系： (3)由此你猜想得出什么样的结论，并说明理由？ 2.设函数/()=x2+|x-2+1,x∈R, (1)讨论/()的奇偶性：(2)求/(x)的最小值 3.已知集合A=x2-mx+m2-19=0),B=01y-5y+6=0) C=22+2z-8=0),是香存在实数m,同时满足4nB≠，AnC=3 4.将长度为20m的铁丝分成两段，分别围成一个正方形和一个圆，要使正方形与圆的面 积之和最小，正方形的周长应为多少？ 十二、教学反思 设计意图： 让学生把知识窜串，形成网络，能迅速而准确的选用知识来解答问题． 十一、课后总结 巩固所学，补充课上的不足．主要是本节课中没有涉及的问题，本节课中理解有困难 的问题． 1．已知 是定义在 R 上的函数，设 ， ． （1）试判断 的奇偶性；（2）试判断 的关系； （3）由此你猜想得出什么样的结论，并说明理由？ 2．设函数 ， ， （1）讨论 的奇偶性；（2）求 的最小值． 3．已知集合 ， ， ，是否存在实数 ，同时满足 ． 4．将长度为 20 cm 的铁丝分成两段，分别围成一个正方形和一个圆，要使正方形与圆的面 积之和最小，正方形的周长应为多少？ 十二、教学反思