此项练习的主要目的是互相解读这几篇课文,并不在一定要写成完全融为一体的 篇文章。还有,可以引用故事的基本素材,也可以只引用片断,还可以打乱顺 序,比如从剧院天天开演说起。还要指导学生在叙述故事时不是原文照抄,内容 要适度,文字要与主篇接近。 〔附)板书设计 对比 卖房屋 没有谁为 生计砍伐过一棵树 卖首饰 没有谁试 图用柴火取暖 卖家具 卖一切可卖之物 精神强健人格高贵 辛劳的蚂蚁 教学目标 1、体会马克·吐温充满同情和宽容的幽默感。 2、领会马克·吐温“冀有所悟,以迁于善”的讽喻主旨 3、学习从比较中辨析创作风格的异同 教学重点难点: 《辛劳的蚂蚁》是一篇淋漓尽致地体现了马克·吐温幽默风格的杂记。教学的重 点应放在对蚂蚁的可笑又可爱的特点的赏析上;教学的难点则是让学生通过比较 阅读领悟本文与《蚂蚁》一文幽默语言的不同特色 教学方法 讨论归纳法、比较法 教学时数 1课时。 预习作业: 1、熟读课文和课后寓言《蚂蚁与蚂蚱》,思考:作者笔下的蚂蚁与寓言中的蚂 蚁有多大区别?为什么会存在这些区别? 2、作者在描绘蚂蚁时用了哪些表现手法或修辞手法?它们有什么独特的功效 3、本文与《蚂蚁》一文的寓旨有何区别?进而思考两位作者对待生活态度的异 同 教学步骤: 导入新课。 在错综复杂的人类世界中,要辨清事情的真伪是极其困难的,即使是伟大如曹雪 芹者,也只能以“满纸荒唐言,一把辛酸泪”来掩饰内心的困惑。那么,在动物 的世界中,真相是容易探究的吗?《辛劳的蚂蚁》一文也许能给我们一些启发。 二、课文内容的理解和概括。此项练习的主要目的是互相解读这几篇课文，并不在一定要写成完全融为一体的 一篇文章。还有，可以引用故事的基本素材，也可以只引用片断，还可以打乱顺 序，比如从剧院天天开演说起。还要指导学生在叙述故事时不是原文照抄，内容 要适度，文字要与主篇接近。 〔附〕板书设计 对比 卖房屋 没有谁为 生计砍伐过一棵树 卖首饰 没有谁试 图用柴火取暖 卖家具 卖一切可卖之物 精神强健 人格高贵 辛劳的蚂蚁 教学目标： 1、体会马克·吐温充满同情和宽容的幽默感。 2、领会马克·吐温“冀有所悟，以迁于善”的讽喻主旨。 3、学习从比较中辨析创作风格的异同。 教学重点难点： 《辛劳的蚂蚁》是一篇淋漓尽致地体现了马克·吐温幽默风格的杂记。教学的重 点应放在对蚂蚁的可笑又可爱的特点的赏析上；教学的难点则是让学生通过比较 阅读领悟本文与《蚂蚁》一文幽默语言的不同特色。 教学方法： 讨论归纳法、比较法。 教学时数： 1 课时。 预习作业： 1、熟读课文和课后寓言《蚂蚁与蚂蚱》，思考：作者笔下的蚂蚁与寓言中的蚂 蚁有多大区别？为什么会存在这些区别？ 2、作者在描绘蚂蚁时用了哪些表现手法或修辞手法？它们有什么独特的功效？ 3、本文与《蚂蚁》一文的寓旨有何区别？进而思考两位作者对待生活态度的异 同。 教学步骤： 一、导入新课。 在错综复杂的人类世界中，要辨清事情的真伪是极其困难的，即使是伟大如曹雪 芹者，也只能以“满纸荒唐言，一把辛酸泪”来掩饰内心的困惑。那么，在动物 的世界中，真相是容易探究的吗？《辛劳的蚂蚁》一文也许能给我们一些启发。 二、课文内容的理解和概括