4、咀嚼品味,深入理解文中重要的词、句、段。 在咀嚼品味过程中,仍须树立整体观念,切忌把词、 句、段分割开,孤立地进行教学,忽视与全篇的联 系。词句的含义和作用只有在具体的语境中才能得 到确切的解释,应该引导学生在词与句、句与句、 句与段、段与段、段与篇的联系中展开积极的思维 活动,求得对部分的具体理解,同时又获得对整体 的全面把握。所以在教学中不仅要学生认识部分, 更重要的是要学生认识各部分间的关系。只有考察 清楚段落间的内在关系,才能真正把握住文章脉络 和作者思路,进而认识课文整体。◼ 4、咀嚼品味，深入理解文中重要的词、句、段。 在咀嚼品味过程中，仍须树立整体观念，切忌把词、 句、段分割开，孤立地进行教学，忽视与全篇的联 系。词句的含义和作用只有在具体的语境中才能得 到确切的解释，应该引导学生在词与句、句与句、 句与段、段与段、段与篇的联系中展开积极的思维 活动，求得对部分的具体理解，同时又获得对整体 的全面把握。所以在教学中不仅要学生认识部分， 更重要的是要学生认识各部分间的关系。只有考察 清楚段落间的内在关系，才能真正把握住文章脉络 和作者思路，进而认识课文整体