系列新的作文教学模式,这为我们进行这项研究奠定了良好基础。 (二)各阶段研究情况: 按照课题组制定的研究计划,我们分年级有侧重点地对此课题进行了深入 的研究。下面,把各阶段研究的情况介绍如下 1、课前准备阶段 俗话说,“巧妇难为无米之炊”,在作文课上,学生提起笔却没的可写,主 要原因是没有掌握作文的材料。课前准备阶段,就是指导学生搜集、整理和积 累作文的材料。准备的方法: (1)短期准备:提前公布作文题目,让学生搜集和准备作文材料 (2)长期准备:平时,指导学生写日记、随笔和观察笔记。 下面是王老师在区级研讨课上和学生一起研究绘制的材料库示意图 8里之间公共场所路上偶遇其它 课上 家庭成员 社会关系「家庭生活我学校生活 同学 课余生活 个人情况 其它 习惯兴趣特长经历性格其它 上图只作为材料库的索引,在建材料库的过程中,还要把积累的材料分类 整理在材料簿里。这样,就可在写作文的时候根据需要随时査找。教学实践表 明,材料库是帮助同学们解决“无的可写”的好办法。 王老师的课获得了进校教研员和语文老师的肯定,有些学校的老师还借鉴 了王老师的这一教学方法。 在这个阶段研究过程中,袁老师把作文选材的范围划定为家庭、社会、学 校、回忆、展望五个方面。他在《作文导报》发表的《材料的来源和积累》 文,专门对此问题进行了论述。 材料的来源和积累 记叙文,要写生活中的人和事物。写进文章的这些人和事物,就是文章的 材料。材料是文章的血肉,古人所谓“文章本天然,妙手偶得之”也是在占有 了一定材料后,才达此境界的。俗话说,“巧妇难为无米之炊”,如果手头没有 材料,无论多高的“妙手”,也是很难“偶得”的。同学们写文章,有时文思3 系列新的作文教学模式，这为我们进行这项研究奠定了良好基础。 （二）各阶段研究情况： 按照课题组制定的研究计划，我们分年级有侧重点地对此课题进行了深入 的研究。下面，把各阶段研究的情况介绍如下： 1、课前准备阶段 俗话说，“巧妇难为无米之炊”，在作文课上，学生提起笔却没的可写，主 要原因是没有掌握作文的材料。课前准备阶段，就是指导学生搜集、整理和积 累作文的材料。准备的方法： （1）短期准备：提前公布作文题目，让学生搜集和准备作文材料； （2）长期准备：平时，指导学生写日记、随笔和观察笔记。 下面是王老师在区级研讨课上和学生一起研究绘制的材料库示意图： 上图只作为材料库的索引，在建材料库的过程中，还要把积累的材料分类 整理在材料簿里。这样，就可在写作文的时候根据需要随时查找。教学实践表 明，材料库是帮助同学们解决“无的可写”的好办法。 王老师的课获得了进校教研员和语文老师的肯定，有些学校的老师还借鉴 了王老师的这一教学方法。 在这个阶段研究过程中，袁老师把作文选材的范围划定为家庭、社会、学 校、回忆、展望五个方面。他在《作文导报》发表的《材料的来源和积累》一 文，专门对此问题进行了论述。 材料的来源和积累 记叙文，要写生活中的人和事物。写进文章的这些人和事物，就是文章的 材料。材料是文章的血肉，古人所谓“文章本天然，妙手偶得之”也是在占有 了一定材料后，才达此境界的。俗话说，“巧妇难为无米之炊”，如果手头没有 材料，无论多高的“妙手”，也是很难“偶得”的。同学们写文章，有时文思