第二章教育研究选题与设计 了解规划向其他有关教育部门和专业会议了解国家、地区部门的发展规 划、要求和提岀的课题。如“八五”社会科学重点课题“西部女童教育现状、存 在问题及对策研究″,引申岀“西南少数民族女童教育现状、存在问题及对策研 究”的子课题。 跨科浏览由于不同学科之间存在着相互联系、相互渗透的关系,把其他学 科的新原理、新理论、新技术移植到教育技术领域来,开拓新的硏究课题。如由 建构主义心理学引发教育资源的研究。 还可以对他人研究过的课题进行重新验证研究,如验证一个典型的研究所发 现的结果的可信度和可靠性,或是通过不同样本检验研究结果的效度,如跨文化 研究,就是在不同文化背景下选择样本进行的重复性硏究;或是检验同—个硏究 在不同时间的发展趋势或变化情况,比如对高中课程发展趋势的研究,几年后进 行,发现不同之处,从中可以看出一些发展的趋势。重复研究的价值依具体的领 域和研究条件而定 研究问题的确定需要硏究者对可能的问题进行全面的了解,并通过不断的思 考,以及与他人探讨方能确定,并且随着研究的展开,问题会不断地修改和再确 定,有时问题会扩展,有时被精炼,并且还可能产生与之相关但方向不同的问题。 选题策略是什么? 在选择硏究问题的时候,应该注意以下几项原则和技巧:有价值、可行第二章 教育研究选题与设计 4 了解规划 向其他有关教育部门和专业会议了解国家、地区部门的发展规 划、要求和提出的课题。如“八五”社会科学重点课题“西部女童教育现状、存 在问题及对策研究”，引申出“西南少数民族女童教育现状、存在问题及对策研 究”的子课题。 跨科浏览 由于不同学科之间存在着相互联系、相互渗透的关系，把其他学 科的新原理、新理论、新技术移植到教育技术领域来，开拓新的研究课题。如由 建构主义心理学引发教育资源的研究。 还可以对他人研究过的课题进行重新验证研究，如验证一个典型的研究所发 现的结果的可信度和可靠性，或是通过不同样本检验研究结果的效度，如跨文化 研究，就是在不同文化背景下选择样本进行的重复性研究；或是检验同一个研究 在不同时间的发展趋势或变化情况，比如对高中课程发展趋势的研究，几年后进 行，发现不同之处，从中可以看出一些发展的趋势。重复研究的价值依具体的领 域和研究条件而定。 研究问题的确定需要研究者对可能的问题进行全面的了解，并通过不断的思 考，以及与他人探讨方能确定，并且随着研究的展开，问题会不断地修改和再确 定，有时问题会扩展，有时被精炼，并且还可能产生与之相关但方向不同的问题。 二、选题策略是什么？ 在选择研究问题的时候，应该注意以下几项原则和技巧：有价值、可行