这首《童年的水墨画》从三个方面描写了童年时期快乐美好的生活。 板书:童年的水墨画 街头(闹市苦读)溪边(欢快垂钓)江上(游泳嬉戏) 2.细读诗文,感悟意境 选择《童年的水墨画》中自己最喜欢的一首诗文,用自己喜欢的方式自学。 教师可以把学生按学习的内容分成若干个小组进行学习。在学习时要重点体会诗 文描写的画面,感悟字里行间透露出的思想感情。 方法介绍: (1)想象理解法。(通过拟音、乐曲等,把思绪带入所描绘的情境中去,通 过联想自己的生活和经历,建立起关于所读童诗的具体形象。) (2)图画理解法。(用手中美丽的彩笔把诗文的内容直观地画出来,从而理 解诗文的意境。) (3)表演再现法。(初读之后,用自己对童诗意境的理解,分角色表演 在活泼、有趣的表演中,通过相互启发,想象童诗的内容和意境等。) (4)朗读理解法。(用你喜欢的朗读形式和语气、语调变化读出你的理解。) 也可以按照上节课学习的方法学习:初读诗文,感知内容一一再读诗文,理 解内容—一品读诗文,鉴赏意境。 3.分组汇报学习情况 用你们喜欢的方式汇报你们学习的收获。(在学生汇报过程中,教师适时地 引导学生朗读、感悟和评析,进一步加深对诗文内容的理解。教师要鼓励学生大 胆解读,允许各抒己见,畅所欲言。) [设计意图]这几首童诗内容浅显易懂,学生初读后就可以大致理解诗文内 容,教师不作过多讲解和引领。根据学生特点,采取想象、朗读、画图、表演 等多种形式,让学生步入自己理解的意境之中,从而体现阅读理解的个性化。 特别强调的是,这个学习过程完全是学生自己理解语言,具有完全的自主性,可 以充分展示学生的聪明才智 三、总结写法,读中悟写 现在我们来看看这几首童诗在写法上都用了哪些方法。(学生各抒己见,教 师适时归纳总结。) 4/64 / 6 这首《童年的水墨画》从三个方面描写了童年时期快乐美好的生活。 板书：童年的水墨画 街头（闹市苦读） 溪边（欢快垂钓） 江上（游泳嬉戏） 2.细读诗文，感悟意境。 选择《童年的水墨画》中自己最喜欢的一首诗文，用自己喜欢的方式自学。 教师可以把学生按学习的内容分成若干个小组进行学习。在学习时要重点体会诗 文描写的画面，感悟字里行间透露出的思想感情。 方法介绍： （1）想象理解法。（通过拟音、乐曲等，把思绪带入所描绘的情境中去，通 过联想自己的生活和经历，建立起关于所读童诗的具体形象。） （2）图画理解法。（用手中美丽的彩笔把诗文的内容直观地画出来，从而理 解诗文的意境。） （3）表演再现法。（初读之后，用自己对童诗意境的理解，分角色表演。 在活泼、有趣的表演中，通过相互启发，想象童诗的内容和意境等。） （4）朗读理解法。（用你喜欢的朗读形式和语气、语调变化读出你的理解。） 也可以按照上节课学习的方法学习：初读诗文，感知内容——再读诗文，理 解内容——品读诗文，鉴赏意境。 3.分组汇报学习情况。 用你们喜欢的方式汇报你们学习的收获。（在学生汇报过程中，教师适时地 引导学生朗读、感悟和评析，进一步加深对诗文内容的理解。教师要鼓励学生大 胆解读，允许各抒己见，畅所欲言。） [设计意图]这几首童诗内容浅显易懂，学生初读后就可以大致理解诗文内 容，教师不作过多讲解和引领。根据学生特点，采取想象、朗读、画图、表演 等多种形式，让学生步入自己理解的意境之中，从而体现阅读理解的个性化。 特别强调的是，这个学习过程完全是学生自己理解语言，具有完全的自主性，可 以充分展示学生的聪明才智。 三、总结写法，读中悟写 现在我们来看看这几首童诗在写法上都用了哪些方法。（学生各抒己见，教 师适时归纳总结。）