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作为一名来自医学院校的老师,我对医学英语的授课有着浓厚兴趣,但苦于自己经验不足,医学方面的知 识也比较缺乏。但从今天各位专家的讲座中,本人加深了自己对学术英语的认识,对今后自己从事学术英 语,尤其是医学英语的教学有了较多认识。 10-11 季老师针对EAP的宏观教学理念与原则让我明确了EAP在整个大学英语教学中所处的阶段和它的基本特 征及原则。邹老师对其所在学校的系统介绍让我了解到中外合作办学学校中对EAP的成熟、灵活开展,为 我开拓了新的大学英语课程设计的视角。范老师、张老师、孙老师三位示范课教师课程设计十分新颖,教 学态度值得钦佩。他们在设计活动的同时教会了我一些学术英语的技能方法,如: Attention( Focuses) 的运用、 critical thin king以及输出驱动"等理念的运用。这些技能都可以让我切实应用到将来的学术英 语教学中去 广西大学两位老师的师范课对我非常有启发。她们对中国学生在学术能力上的定位非常准,她们课堂/课程 设计传递的是"做研究是一种思维方式"的理念非常好,先让学生对研究基本步骤有概念,然后再让学生在 做中学的教学思路非常好 今天上午的技能类学术英语示范课给了我很大启发。广西大学把 motivation与学术英语写作有机地结合 起来,达到了培养学生科研精神和学术素养的教学目标。山大的高老师教学目标、教学方法等清晰明朗, 可操作性强。以上教师亲身教学经历和经验的分享,使我对开设学术英语课程更有信心 8-25 今天的学习让刚刚接触学术英语的年轻老师真正增强了教授学术英语的信心。学术英语这个课程可以高大 上,也可以接地气。对于学生英语程度参差不齐的情况,可借鉴广西大学的方式,找到与学生贴近的学术 研究,降低内容梯度,一样教会学生学术技能作为一名来自医学院校的老师,我对医学英语的授课有着浓厚兴趣,但苦于自己经验不足,医学方面的知 识也比较缺乏。但从今天各位专家的讲座中,本人加深了自己对学术英语的认识,对今后自己从事学术英 语,尤其是医学英语的教学有了较多认识。 10-11 季老师针对 EAP 的宏观教学理念与原则让我明确了 EAP 在整个大学英语教学中所处的阶段和它的基本特 征及原则。邹老师对其所在学校的系统介绍让我了解到中外合作办学学校中对 EAP 的成熟、灵活开展,为 我开拓了新的大学英语课程设计的视角。范老师、张老师、孙老师三位示范课教师课程设计十分新颖,教 学态度值得钦佩。他们在设计活动的同时教会了我一些学术英语的技能方法,如:Attention(Focuses) 的运用、critical thinking 以及“输出驱动”等理念的运用。这些技能都可以让我切实应用到将来的学术英 语教学中去。 5-5 广西大学两位老师的师范课对我非常有启发。她们对中国学生在学术能力上的定位非常准,她们课堂/课程 设计传递的是“做研究是一种思维方式”的理念非常好,先让学生对研究基本步骤有概念,然后再让学生在 做中学的教学思路非常好。 2-26 今天上午的技能类学术英语示范课给了我很大启发。广西大学把 motivation 与学术英语写作有机地结合 起来,达到了培养学生科研精神和学术素养的教学目标。山大的高老师教学目标、教学方法等清晰明朗, 可操作性强。以上教师亲身教学经历和经验的分享,使我对开设学术英语课程更有信心。 8-25 今天的学习让刚刚接触学术英语的年轻老师真正增强了教授学术英语的信心。学术英语这个课程可以高大 上,也可以接地气。对于学生英语程度参差不齐的情况,可借鉴广西大学的方式,找到与学生贴近的学术 研究,降低内容梯度,一样教会学生学术技能。 7-25
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