(3)避免使用命令的语气,说话语气不要太生硬 3、教师出示案例 明明:你有墨水,正好借给我用用。 小雨:你怎么能这样,真没礼貌! 明明:你到底借不借! 小雨:为什么要借给你?你自己干嘛不带来? 明明:因为我……我忘带啦! 小雨:(显得不耐烦)别啰嗦了。 明明:哼,我就知道你是个小气鬼,有什么大不了的,不就 是用用你的破墨水嘛。 (结果:小雨很生气,没有把墨水借给明明。) 同学们思考为什么,明明没有借到墨水? 生:说话不礼貌,没有说清借东西的理由,别人不同意还强 求,乱发脾气。 师:如果你是明明你会怎么说?(引导学生用合适的语气来 说话) 4、师:(用多媒体课件展示三种说话的情景:妈妈让我学钢 琴,我想学画画,我会跟妈妈说. 上学迟到了老师批评 了我。我下课后对老师说 看到同学洗手后忘了关水龙 头,我会跟他说 (1)全班讨论知道说什么 全班讨论,明确一要说清楚哪里做的不对,二要说清楚应该（3）避免使用命令的语气，说话语气不要太生硬。 3、教师出示案例 明明：你有墨水，正好借给我用用。 小雨：你怎么能这样，真没礼貌！ 明明：你到底借不借！ 小雨：为什么要借给你？你自己干嘛不带来？ 明明：因为我……我忘带啦！ 小雨：（显得不耐烦）别啰嗦了。 明明：哼，我就知道你是个小气鬼，有什么大不了的，不就 是用用你的破墨水嘛。 （结果：小雨很生气，没有把墨水借给明明。） 同学们思考为什么，明明没有借到墨水？ 生：说话不礼貌，没有说清借东西的理由，别人不同意还强 求，乱发脾气。 师:如果你是明明你会怎么说？（引导学生用合适的语气来 说话） 4、师：（用多媒体课件展示三种说话的情景：妈妈让我学钢 琴，我想学画画，我会跟妈妈说......上学迟到了老师批评 了我。我下课后对老师说......看到同学洗手后忘了关水龙 头，我会跟他说......） （1）全班讨论知道说什么 全班讨论，明确一要说清楚哪里做的不对，二要说清楚应该