全员培训就是有计划、有步骤地对在职的各类人员都进行培训,这是提高全员素质的必 由之路。但全面并不等于平均使用力量,仍然要有重点,即重点培训技术、管理骨干,特别 是培训中上层管理人员。对于年纪轻、素质好、有培养前途的第二、第三梯队干部,更应该 有计划地进行培训 对于国家机关取得工作人员,在全员培训的基础上,对担任司、局级以上职务的高级公 务员,应给予更多的重视。对他们除了更新、补充业务知识外,还应该学习现代管理科学, 特别是接受专门提高决策、协调、指挥能力方面的训练 4严格考核和择优奖励原则 培训工作与其他工作一样,严格考核和择优奖励是不可缺少的管理环节。严格考核是保 证培训质量的必要措施,也是检验培训质量的重要手段。只有培训考核合格,才能择优录用 或提拔。鉴于很多培训只是为了提高素质,并不涉及录用、提拔或安排工作问题,因此对受 训人员择优奖励就成为调动其积极性的有力杠杆。要根据考核成绩,设不同的奖励等级,还 可记入档案,与今后的奖励、晋级挂起钩来。 人员培训的形式 L从培训与工作的关系来划分,有在职培训和非在职培训 在职培训即人员在实际的工作中得到培训,它很经济,不需要另外设置场所、设备,有 时也不需要专职的教员,而是利用现有的人力、物力来实施培训。同时,培训对象不脱离岗 位,可以不影响工作或生产。但这种培训方法往往缺乏良好的组合,不太规范。以技术培训 为例,机器设备、工作场所只能有限制地供培训使用,有些昂贵的仪器设备不宜让学生操作, 因而影响培训效果。 非在职培训即在专门的培训场所接受训练。其形式很多诸如厂校挂钩方式,委托代培方 式,有条件的单位亦可自办各种培训学校及培训班。由于学员为脱产学习,没有工作压力 时间集中,精力集中,其知识技能水平会提高很快。这种形式的缺点是需要资金、设备、专 职教师、专门场所,成本较高:又由于往往是异地培训,具体针对性较差,所学东西若在实 践中应用尚需进一步摸索 为了克服二者缺点,集中二者的优点,出现了另一种培训形式一一半脱产培训,这是 种兼顾费用、和质量的行之有效的好形式。 2从培训的组织形式来划分,有正规学校、短训班、非正规大学、自学等形式 正规学校包括高等院校、党校、管理干部学院、中等专业学校,承担企业、事业单位 政府机关人员正规化培训任务。这种形式花钱较多,需要领导有战略眼光去布置。 与正规学校相比,短训班形式专业性强、灵活,内容有鲜明的针对性,可以使一批人同 时得到培养,又费时不长,花费不大,易于组织,已被广泛采用。这种形式的培训,特别适 用于专题培训,在某一问题上集中深化,可迅速使受训者了解有关动态、最新发展,跟上技 术进步、管理变革和政策环境、市场竞争态势的变化,回到工作岗位立即应用,见效较快 非正规大学指函授大学、电视大学和业余大学,是广泛采用电视、广播、录像、录音等 现代化教学手段,实行分散办学、集中指导、统一考核的一种社会化办学方式,是多、快 省地培训大批人才的一条有效途径。其缺点是时间较长,需受训者花费甲长期的努力,且受 办学条件的限制,培训效果难于达到高水平 自学是一种自我完善、提高的培训形式。当参加同一项目培训的人数少,不值得办培训 班,或员工无法离开岗位时,可选择这种培训形式。其特点是组织简单、费用最低,行之有 效,应大力提倡。特别是成人自学考试制度实行以来,自学成才的人数呈增加趋势,各单位 对有志于自学培训的人员应采取具体措施加以支持和鼓励 3从培训目的来划分,有文化补课、学历培训、岗位职务培训等形式 文化补习和学历培训的目的在于增加普通的文化科学知识,为以后的进一步提高奠定文全员培训就是有计划、有步骤地对在职的各类人员都进行培训，这是提高全员素质的必 由之路。但全面并不等于平均使用力量，仍然要有重点，即重点培训技术、管理骨干，特别 是培训中上层管理人员。对于年纪轻、素质好、有培养前途的第二、第三梯队干部，更应该 有计划地进行培训。 对于国家机关取得工作人员，在全员培训的基础上，对担任司、局级以上职务的高级公 务员，应给予更多的重视。对他们除了更新、补充业务知识外，还应该学习现代管理科学， 特别是接受专门提高决策、协调、指挥能力方面的训练。 4.严格考核和择优奖励原则 培训工作与其他工作一样，严格考核和择优奖励是不可缺少的管理环节。严格考核是保 证培训质量的必要措施，也是检验培训质量的重要手段。只有培训考核合格，才能择优录用 或提拔。鉴于很多培训只是为了提高素质，并不涉及录用、提拔或安排工作问题，因此对受 训人员择优奖励就成为调动其积极性的有力杠杆。要根据考核成绩，设不同的奖励等级，还 可记入档案，与今后的奖励、晋级挂起钩来。 二.人员培训的形式 1.从培训与工作的关系来划分，有在职培训和非在职培训 在职培训即人员在实际的工作中得到培训，它很经济，不需要另外设置场所、设备，有 时也不需要专职的教员，而是利用现有的人力、物力来实施培训。同时，培训对象不脱离岗 位，可以不影响工作或生产。但这种培训方法往往缺乏良好的组合，不太规范。以技术培训 为例，机器设备、工作场所只能有限制地供培训使用，有些昂贵的仪器设备不宜让学生操作， 因而影响培训效果。 非在职培训即在专门的培训场所接受训练。其形式很多诸如厂校挂钩方式，委托代培方 式，有条件的单位亦可自办各种培训学校及培训班。由于学员为脱产学习，没有工作压力， 时间集中，精力集中，其知识技能水平会提高很快。这种形式的缺点是需要资金、设备、专 职教师、专门场所，成本较高；又由于往往是异地培训，具体针对性较差，所学东西若在实 践中应用尚需进一步摸索。 为了克服二者缺点，集中二者的优点，出现了另一种培训形式——半脱产培训，这是一 种兼顾费用、和质量的行之有效的好形式。 2.从培训的组织形式来划分，有正规学校、短训班、非正规大学、自学等形式 正规学校包括高等院校、党校、管理干部学院、中等专业学校，承担企业、事业单位、 政府机关人员正规化培训任务。这种形式花钱较多，需要领导有战略眼光去布置。 与正规学校相比，短训班形式专业性强、灵活，内容有鲜明的针对性，可以使一批人同 时得到培养，又费时不长，花费不大，易于组织，已被广泛采用。这种形式的培训，特别适 用于专题培训，在某一问题上集中深化，可迅速使受训者了解有关动态、最新发展，跟上技 术进步、管理变革和政策环境、市场竞争态势的变化，回到工作岗位立即应用，见效较快。 非正规大学指函授大学、电视大学和业余大学，是广泛采用电视、广播、录像、录音等 现代化教学手段，实行分散办学、集中指导、统一考核的一种社会化办学方式，是多、快、 省地培训大批人才的一条有效途径。其缺点是时间较长，需受训者花费甲长期的努力，且受 办学条件的限制，培训效果难于达到高水平。 自学是一种自我完善、提高的培训形式。当参加同一项目培训的人数少，不值得办培训 班，或员工无法离开岗位时，可选择这种培训形式。其特点是组织简单、费用最低，行之有 效，应大力提倡。特别是成人自学考试制度实行以来，自学成才的人数呈增加趋势，各单位 对有志于自学培训的人员应采取具体措施加以支持和鼓励。 3.从培训目的来划分，有文化补课、学历培训、岗位职务培训等形式 文化补习和学历培训的目的在于增加普通的文化科学知识，为以后的进一步提高奠定文