调。感悟蔷薇花的娇嫩纤弱,更激发了学生对蔷薇花的关爱之情、 保护之意。 (7)出示:萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣,盖在粉红的蔷 薇花上。(用笔画出描写萨沙动作的词语,把这小节读好) 【设计意图】:抓住关键词,理解人物心理,体会萨沙的怜爱 之心。 (8)过渡:萨沙一开始就知道给蔷薇披上雨衣吗?那他又是怎 么知道的呢? (9)出示:爸爸赶忙把雨衣给了妈妈,妈妈接过雨衣没有穿, 却把它给了萨沙。 齐读这段话。(相机板书) (10)一件雨衣,你让我,我让你,那是一片浓浓的亲情,萨沙 的家人都懂得这样一个道理—-(中心句每个人都要保护比自己 弱小的人)。他们用实际行动向萨沙传递这样一个信念(中 心句每个人都要保护比自己弱小的人)。 (11)父母的心意你们明白了吗?萨沙明白了吗?让我们一起来 聆听这段雨中对话吧! 出示:萨沙:“妈妈,爸爸把雨衣给您,您又把雨衣给了 我。你们干吗这样做呢?” 妈妈:“每个人都要保护比自己弱小的人。 萨沙:“这么说我就是最弱小的了?” 妈妈:“要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的调。感悟蔷薇花的娇嫩纤弱，更激发了学生对蔷薇花的关爱之情、 保护之意。 （7）出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷 薇花上。（用笔画出描写萨沙动作的词语，把这小节读好） 【设计意图】：抓住关键词，理解人物心理，体会萨沙的怜爱 之心。 （8）过渡：萨沙一开始就知道给蔷薇披上雨衣吗？那他又是怎 么知道的呢？ （9）出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿， 却把它给了萨沙。 齐读这段话。（相机板书） (10)一件雨衣，你让我，我让你，那是一片浓浓的亲情，萨沙 的家人都懂得这样一个道理---（中心句每个人都要保护比自己 弱小的人）。他们用实际行动向萨沙传递这样一个信念---（中 心句每个人都要保护比自己弱小的人）。 （11）父母的心意你们明白了吗？萨沙明白了吗？让我们一起来 聆听这段雨中对话吧! 出示： 萨沙 ： “ 妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了 我。 你们干吗这样做呢？” 妈妈 ： “ 每个人都要保护比自己弱小的人。” 萨沙 ： “这么说我就是最弱小的了？” 妈妈 ： “要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的