学习内容 教师导学 学生主体活动 交流后板书 抓字眼,看插图,多诵读,查资料交流 小组交流自己对诗句的理解,把自己小组交流 读懂的与大家交流,将没有读懂的地把自己读懂的与大家交流,将 方做一标记。 没有读懂的地方做一标记 集体交流。 集体交流 指名单个质疑,同学相互解答。 说说自己是怎样读懂这首诗歌的。提说说自己是怎样读懂这首诗歌 出质疑的同学是否明白,获得了哪些的。提出质疑的同学是否明白 获得了哪些自学的好办法 自学的好办法? 4、入诗境,悟诗情。 理解了诗句的内容。想想:像学现代入诗境,悟诗情 文分段那样,如果把这首诗歌分成两 部分,怎样分? 第一部分告诉我们什么?朗读这部 分,从中体会到什么? 指导有感情朗读 有感情朗读 第二部分告诉我们什么?朗读这部 分,从中体会到什么? 回答。 指导有感情朗读 有感情朗读 让我们完整地认识一下,诗圣杜甫笔 下的这匹汉血宝马。有感情朗读。指有感情朗读。互相评价 名互相评价。学习内容 教师导学 学生主体活动 交流后板书。 抓字眼，看插图，多诵读，查资料 小组交流自己对诗句的理解，把自己 读懂的与大家交流，将没有读懂的地 方做一标记。 集体交流。 指名单个质疑，同学相互解答。 说说自己是怎样读懂这首诗歌的。提 出质疑的同学是否明白，获得了哪些 自学的好办法？ 4、入诗境，悟诗情。 理解了诗句的内容。想想：像学现代 文分段那样，如果把这首诗歌分成两 部分，怎样分？ 第一部分告诉我们什么？朗读这部 分，从中体会到什么？ 指导有感情朗读。 第二部分告诉我们什么？朗读这部 分，从中体会到什么？ 指导有感情朗读。 让我们完整地认识一下，诗圣杜甫笔 下的这匹汉血宝马。有感情朗读。指 名互相评价。 交流 小组交流 把自己读懂的与大家交流，将 没有读懂的地方做一标记。 集体交流 说说自己是怎样读懂这首诗歌 的。提出质疑的同学是否明白， 获得了哪些自学的好办法 入诗境，悟诗情 回答。 有感情朗读 回答。 有感情朗读 有感情朗读。互相评价