科体思方话下品体本样式之一,美计系民 C美写丈凌上,对美越体在与的把推示图) 美与历史向度 发 否发展中美体是 不本个人性值 类 出的年钵奖 个战闷 正 然,献队化得求 值 食边美到提般之级汽文化) 然 连这1 生的,生,这 文明与野小线反枣行伍 反 美 本 人美 值 主 恶丑评 课堂讨论问题 1、怎样认识马克思、恩格斯的“整体观点”? 2、在日常生活中整体思维方法有什么好处? 3、在生活审美中怎样体现出整体思维方法? 4、你生活中有无失误?原因何在? 三、学生提问 围绕整体方法,“系统方法”提问,最好联系现实来思考发问,教师要能给予充分解答 方法搞不清,以后就很难进一步学习理解美学原理。 四、学生实验 1、在黑板上画一条橫线,叫学生说出这条线象什么(如地平线、海平面等等)二、课堂讨论问题 1、怎样认识马克思、恩格斯的“整体观点”？ 2、在日常生活中整体思维方法有什么好处？ 3、在生活审美中怎样体现出整体思维方法？ 4、你生活中有无失误？原因何在？ 三、学生提问 围绕整体方法，“系统方法”提问，最好联系现实来思考发问，教师要能给予充分解答。 方法搞不清，以后就很难进一步学习理解美学原理。 四、学生实验 1、在黑板上画一条橫线，叫学生说出这条线象什么（如地平线、海平面等等）