三、导学案 学习目标 1、了解课文内容,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从 中也能得到快乐。 2、进行朗读训练,培养学生的朗读能力 (一)、预习交流,质疑促学 1、组长带头,组内读书情况。 2、组内自主识字交流:这些生字哪些你已经认识了?是怎么记住的? 3、全班汇报讨论难以掌握的字的识记方法。 4、交流质疑,互帮互助 (二)、读议结合,合作探究 1.学生自读,整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没 有白栽呢?”这个问题进行初步感知 2.结合上下文对比朗读感悟下面的句子,说说鹿弟弟这样说的原因。 (1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着。” (2)鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!” 3.展示自己最喜欢的段落,并说说为什么喜欢。如,第三、四自然段读得 稍慢,在句中体会“惋惜”的意思,读出遗憾的心情。最后两个自然段读出髙兴、 欣慰的语气,表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。 4.分角色小组朗读,进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?” 体会文章表达的思想内容 5.在表演中引导学生感悟。 (1)学生分小组选择自己要演的角色,研究他们的表情和语言,然后在组内 分角色试一试。 (2)指名表演,加深理解。三、导学案 学习目标 1、了解课文内容，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从 中也能得到快乐。 2、、进行朗读训练，培养学生的朗读能力。 （一）、预习交流，质疑促学 1、组长带头，组内读书情况。 2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 3、全班汇报讨论难以掌握的字的识记方法。 4、交流质疑，互帮互助。 （二）、读议结合，合作探究 1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没 有白栽呢？”这个问题进行初步感知。 2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。 （1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。” （2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得 稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、 欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。 4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？” 体会文章表达的思想内容。 5．在表演中引导学生感悟。 （1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内 分角色试一试。 （2）指名表演，加深理解