指导演小鹿 要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示 学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白,在表演中揣摩小鹿的心理。 要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言 表演出来。 表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子,体会他心情的变化。 指导演鹿弟弟 鹿弟弟心情有什么变化?(由“惋惜”到“也高兴地笑了”)玫瑰 花开的时候,虽然小鹿自己没有看到,但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此, 他感到高兴,觉得这玫瑰花没有白栽 指导演黄莺和微风 表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气?(赞美)体会黄莺和微风 欣赏到玫瑰花时的快乐。 5、教师总结: 教师总结;小鹿虽然没有看到漂亮的玫瑰,没有闻到芬芳的香味。可是黄莺 看到了,还高兴的唱歌:微风闻到了,还把香味带给了大伙儿。小鹿给别人带来 了幸福、快乐,从中也得到了快乐。 6.齐读名言:赠人玫瑰,手有余香。 四、课堂检测 (1)完成课后“我会读” l、读好三个句子。 2、小组比赛读。 3、试着用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”各说一句话。指导演小鹿 要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示 学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。 要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言 表演出来。 表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。 指导演鹿弟弟 鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰 花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此， 他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。 指导演黄莺和微风 表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风 欣赏到玫瑰花时的快乐。 5、教师总结： 教师总结；小鹿虽然没有看到漂亮的玫瑰，没有闻到芬芳的香味。可是黄莺 看到了，还高兴的唱歌；微风闻到了，还把香味带给了大伙儿。小鹿给别人带来 了幸福、快乐，从中也得到了快乐。 6.齐读名言：赠人玫瑰，手有余香。 四、课堂检测 （1）完成课后“我会读” 1、读好三个句子。 2、小组比赛读。 3、试着用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”各说一句话