人才培养方案中问题的研讨 工学结合课程的核心不再是传授事实性的专业知识,而是让学 生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”,专业课程也只能是 从一个个具体的“工作领域”转化而来的用于学习的“学习领域” 即来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。 关于学习领域 职业教育的学习过程是一个工作与学习一体化的综合发展过程 其核心专业课程应当是从工作内容中提炼出来的典型工作任务,它 包含了“工作”的方方面面(如工作对象、工具、工作方法、劳动组 织和工作要求等),是企业的真实工作任务由教师将其按照“教育性 要求进行“修正”的结果。 关于典型工作任务人 才 培 养 方 案 中 问 题 的 研 讨 工学结合课程的核心不再是传授事实性的专业知识，而是让学 生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”．专业课程也只能是 从一个个具体的“工作领域”转化而来的用于学习的“学习领域” 。 即来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。 关于学习领域 职业教育的学习过程是一个工作与学习一体化的综合发展过程， 其核心专业课程应当是从工作内容中提炼出来的典型工作任务，它 包含了“工作”的方方面面(如工作对象、工具、工作方法、劳动组 织和工作要求等)，是企业的真实工作任务由教师将其按照“教育性” 要求进行“修正”的结果。 关于典型工作任务