课后布置学生课后在大自然找一些新发现,着意在拓展学生的学 习空间,扩大视野,增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素 养 【教学过程】 (第一课时:读准生字字音,了解课文大意,学习课文第一自然 段,学写生字。) 创设情境,复习导入。 1、上节课我们交了一个新朋友—大自然,他的家族里有好多无 师自通的音乐家和歌手。今天,他想带大家一起去欣赏一场特殊的音 乐会。你们知道是什么吗?(齐读课题) 2、不过,大自然说,要去参加音乐会,听那美妙的声音得带上这 群小伙伴。(出示词卡)。认识他们吗?跟他们打个招呼吧!分小组开 火车读词语 、入境想像,美读感悟。 1、教师过渡:我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文2-4 自然段,看看你找到了大自然哪些美妙的声音?(学生认真默读课文, 边读边思考,并在书上用自己喜欢的符号做上记号。) 2、师:你们听到了哪些美妙的声音?(学生说出“风、水、动物” 的声音,教师相机板书) ☆关于风的声音(大胆想像,美读悟妙) 1)师:那让我们先去听听风之曲吧!“风是大自然的音乐家,他 会在森林里演奏他的手风琴。”你们听 3/3 / 7 课后布置学生课后在大自然找一些新发现，着意在拓展学生的学 习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素 养。 【教学过程】 （第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第一自然 段，学写生字。） 一、创设情境，复习导入。 1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无 师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音 乐会。你们知道是什么吗？（齐读课题） 2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这 群小伙伴。（出示词卡）。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开 火车读词语。 二、入境想像，美读感悟。 1、教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文 2－4 自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文， 边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。） 2、师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物” 的声音，教师相机板书） ☆关于风的声音（大胆想像，美读悟妙） 1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他 会在森林里演奏他的手风琴。”你们听……