说你有些什么新的发现。 【教学思路】 《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计 根据新课程标准,引导学生入境、想像、美读、感悟,让学生真正走 进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情 1、创设情境,走进文本 《语文课程标准》强调:阅读是学生、教师、文本之间对话的过 程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的,要 让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境,让大自然带 领学生聆听了一场特殊的音乐会,缩短了学生与文本的空间距离,让 学生置身于自然之中,俨然是大自然中的一员,在情境中感知,体会 到大自然声音的美妙,与文本产生了共鸣,激发了学生的学习兴趣 让学生成为学习的主人。 2、美读感悟,放飞想像。 语文应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的 感受和理解。本文没有生涩难懂的词语,文笔清新流畅,我始终以“大 自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终,重点指导学生美读课文, 抓住描写声音的词,边读边思考,大胆的展开想像,(入境想像、乐 器感知想像、角色体验想像)有感情地读,配乐读,自由读,分组读, 师生合读,全班齐读,在读中生成自己独特的感受、体验和理解,感 受风声的美妙,水声的有趣,动物声的快乐,同时培养学生的语感。 、拓展延伸,提高能力2 / 7 说你有些什么新的发现。 【教学思路】 《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计 根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走 进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 1、创设情境，走进文本。 《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过 程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要 让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带 领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让 学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会 到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣， 让学生成为学习的主人。 2、美读感悟，放飞想像。 语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的 感受和理解。本文没有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以“大 自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文， 抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像，（入境想像、乐 器感知想像、角色体验想像）有感情地读，配乐读，自由读，分组读， 师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感 受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。 3、拓展延伸，提高能力