、教学时数:2课时。 教学目标: 本章是关于课程与教学的价值观,是对课程与教学价值有关知识内容的简要概括和介绍, 通过教学后使学生识记课程与教学价值的基本概念、理解“文化本位”课程与教学、“社会本 位”课程与教学和“儿童本位”课程与教学的基本理论,理解和掌握“形式教育”与“实质 教育”的基本理论,初步形成分析和把握课程与教学实质的价值观念和基本思维方法。 、教学内容 (一)课程与教学价值概念; (二)课程与教学价值选择; (三)形式教育和实质教育。 四、教学难点和重点: (一)课程与教学价值选择 (二)形式教育与实质教育的联系与分歧 五、教学要求 一)首先阐明价值、课程与教学价值的基本概念,帮助学生形成观察课程与教学问题 的价值观念 (二)对“文化本位”课程与教学、“社会本位”课程与教学和“儿童本位”课程与教学 的基本理论进行深入分析,启发学生把握三种主张的基本立场、价值取向和核心观点 (三)深入分析和比较形式教育与实质教育的基本观点,把握两者之间的同一性 六、考核目标: (一)识记:价值、课程与教学价值 (二)理解:1、文化本位课程与教学、社会本位课程与教学以及儿童本位课程与教学 相互之间的基本区别 2、形式教育与实质教育的联系与区别 (三)应用:1、试分析当前我国中小学课程与教学的基本价值取向是什么? 2、分析形式教育与实质教育的矛盾在我国中小学课程与教学中的突出表 第四章教学过程 教学时数:4课时。 二、教学目标 本章是关于课程与教学的认识观,是人们对教师、学生和课程与教学的认识论关系的认 识成果的简要概括和介绍,通过教学使学生识记课程与教学认识的基本概念,理解基本的课 程与教学认识方式,掌握课程与教学认识模式的基本原理。 三、教学内容 (一)课程与教学认识概述 (二)课程与教学认识方式 (三)课程与教学认识模式 四)教学过程的本质 四、教学难点和重点 (一)课程与教学认识方式 (二)课程与教学认识模式 (三)教学过程的本质 五、教学要求4 一、教学时数：2 课时。 二、教学目标： 本章是关于课程与教学的价值观，是对课程与教学价值有关知识内容的简要概括和介绍， 通过教学后使学生识记课程与教学价值的基本概念、理解“文化本位”课程与教学、“社会本 位”课程与教学和“儿童本位”课程与教学的基本理论，理解和掌握“形式教育”与“实质 教育”的基本理论，初步形成分析和把握课程与教学实质的价值观念和基本思维方法。 三、教学内容： （一）课程与教学价值概念； （二）课程与教学价值选择； （三）形式教育和实质教育。 四、教学难点和重点： （一）课程与教学价值选择； （二）形式教育与实质教育的联系与分歧。 五、教学要求： （一）首先阐明价值、课程与教学价值的基本概念，帮助学生形成观察课程与教学问题 的价值观念。 （二）对“文化本位”课程与教学、“社会本位”课程与教学和“儿童本位”课程与教学 的基本理论进行深入分析，启发学生把握三种主张的基本立场、价值取向和核心观点。 （三）深入分析和比较形式教育与实质教育的基本观点，把握两者之间的同一性， 六、考核目标： （一）识记：价值、课程与教学价值。 （二）理解：１、文化本位课程与教学、社会本位课程与教学以及儿童本位课程与教学 相互之间的基本区别； 2、形式教育与实质教育的联系与区别。 （三）应用：１、试分析当前我国中小学课程与教学的基本价值取向是什么？ ２、分析形式教育与实质教育的矛盾在我国中小学课程与教学中的突出表 现。 第四章 教学过程 一、教学时数：4 课时。 二、教学目标： 本章是关于课程与教学的认识观，是人们对教师、学生和课程与教学的认识论关系的认 识成果的简要概括和介绍，通过教学使学生识记课程与教学认识的基本概念，理解基本的课 程与教学认识方式，掌握课程与教学认识模式的基本原理。 三、教学内容： （一）课程与教学认识概述； （二）课程与教学认识方式； （三）课程与教学认识模式； （四）教学过程的本质。 四、教学难点和重点： （一）课程与教学认识方式； （二）课程与教学认识模式。 （三）教学过程的本质 五、教学要求：