(二)理解:1、课程与教学论的三大任务; 2、关于课程(论)与教学(论)之间关系的几种不同观点 3、为什么说课程与教学论的研究对象是课程与教学问题 (三)应用:1、学习和研究课程与教学论的意义是什么? 2、提出一个课程与教学问题并进行分析说 第二章课程与教学本质论 、教学时数:4课时。 二、教学目标 本章是关于课程与教学概念的内涵的基本知识,主要组织学生学习影响课程与教学因素 的基本概念、课程与教学的材料、课程与教学的层次、课程与教学的要素和课程与教学的本 质涵义的基本知识和基本理论。通过学习,使学生理解课程与教学概念的内涵,掌握关于影 响课程与教学因素、课程与教学的材料、层次、要素和定义的基本知识,培养学生把握课程 与教学概念实质的意识和哲学视角,进一步激发学生对课程与教学论学习和研究的动机和兴 、教学内容 (一)影响课程与教学的因素 (二)课程与教学的材料; (三)课程的层次 (四)课程与教学的要素: (五)课程与教学的定义 四、教学难点和重点 (一)课程的层次; (二)课程与教学的要素 (三)课程与教学的定义。 五、教学要求: (一)阐明影响课程与教学因素的概念,分析和把握影响课程与教学因素的种类和主要 因素; (二)介绍构成课程与教学的材料以及结构层次 (三)深入分析和理解课程与教学要素 (四)引导学生考察和把握课程与教学的有代表性的定义,帮助学生用辩证本质观来分 析把握课程与教学概念的内涵 六、考核目标 (一)识记:影响课程与教学的因素、课程的层次、历时态课程与教学要素、共时态课 程与教学要素、课程与教学的材料、课程、教学 (二)理解:1、为什么影响课程与教学的因素可以归纳为五类? 2、课程与教学材料的实质是什么?课程与教学材料有哪些? 3、简述课程运行的六个层次。 4、简述课程与教学的历时态要素 5、简述课程与教学的共时态要素 (三)应用:1、分析课程定义的“包容观”。 、用课程与教学本质理论,分析并论述课程与教学改革的系统性 第三章课程与教学价值论(自学)3 （二）理解：1、课程与教学论的三大任务； 2、关于课程（论）与教学（论）之间关系的几种不同观点； 3、为什么说课程与教学论的研究对象是课程与教学问题？ （三）应用：１、学习和研究课程与教学论的意义是什么？ ２、提出一个课程与教学问题并进行分析说明。 第二章 课程与教学本质论 一、教学时数：4 课时。 二、教学目标： 本章是关于课程与教学概念的内涵的基本知识，主要组织学生学习影响课程与教学因素 的基本概念、课程与教学的材料、课程与教学的层次、课程与教学的要素和课程与教学的本 质涵义的基本知识和基本理论。通过学习，使学生理解课程与教学概念的内涵，掌握关于影 响课程与教学因素、课程与教学的材料、层次、要素和定义的基本知识，培养学生把握课程 与教学概念实质的意识和哲学视角，进一步激发学生对课程与教学论学习和研究的动机和兴 趣。 三、教学内容： （一）影响课程与教学的因素； （二）课程与教学的材料； （三）课程的层次； （四）课程与教学的要素； （五）课程与教学的定义。 四、教学难点和重点： （一）课程的层次； （二）课程与教学的要素； （三）课程与教学的定义。 五、教学要求： （一）阐明影响课程与教学因素的概念，分析和把握影响课程与教学因素的种类和主要 因素； （二）介绍构成课程与教学的材料以及结构层次； （三）深入分析和理解课程与教学要素； （四）引导学生考察和把握课程与教学的有代表性的定义，帮助学生用辩证本质观来分 析把握课程与教学概念的内涵。 六、考核目标： （一）识记：影响课程与教学的因素、课程的层次、历时态课程与教学要素、共时态课 程与教学要素、课程与教学的材料、课程、教学。 （二）理解：1、为什么影响课程与教学的因素可以归纳为五类？ 2、课程与教学材料的实质是什么？课程与教学材料有哪些？ 3、简述课程运行的六个层次。 4、简述课程与教学的历时态要素。 5、简述课程与教学的共时态要素。 （三）应用：1、分析课程定义的“包容观”。 2、用课程与教学本质理论，分析并论述课程与教学改革的系统性。 第三章 课程与教学价值论（自学）