重点强调:“胚、窘、澄”的字音。 (2)理解词语:教师说词语的意思,让学生根据意思在文中找出词语 形容费尽心思。() 切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。() 形容为难;感到难办。() 使事情不能顺利进行;阻碍。() 事情的头绪。() 事物由简单到复杂,由低级到高级逐渐发展变化。() (3)学生提出自己在文中不理解的词语,与小组成员交流,全班汇报 3、初步感知课文内容。 学生自由读课文,同桌交流后进行汇报:课文主要讲述了一件什么事? (这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程,反映了儿童求知若 渴的特点和惊人的想象力。) 理清课文脉络。 (1)默读课文思考:作者围绕童年的发现先讲了什么?再讲了什么?最后 讲了什么? (2)小组交流:课文怎样划分段落? (3)学生汇报 课文是以倒叙的形式写的,共分三部分。 第一部分(1、2段):概述了作者童年时的发现。 第二部分(3~13段):重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分(14~19段):写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实 、再读课文,然后说一说:读了课文后,你有什么感受 、感情朗读,质疑交流 l、引导学生默读课文,提出不懂的问题,先小组交流,再把不懂或有价值 的问题提出来,进行全班交流 2、预设:①做梦飞行真的是在长身体吗?②老师为什么会误解我?③作者 最后明白的那句话是什么意思? 四、教师小结,引读激趣重点强调：“胚、窘、澄”的字音。 （2）理解词语：教师说词语的意思，让学生根据意思在文中找出词语。 形容费尽心思。（ ） 一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。（ ） 形容为难；感到难办。（ ） 使事情不能顺利进行；阻碍。（ ） 事情的头绪。（ ） 事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化。（ ） （3）学生提出自己在文中不理解的词语，与小组成员交流，全班汇报。 3、初步感知课文内容。 学生自由读课文，同桌交流后进行汇报：课文主要讲述了一件什么事？ （这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若 渴的特点和惊人的想象力。） 4、理清课文脉络。 （1）默读课文思考：作者围绕童年的发现先讲了什么？再讲了什么？最后 讲了什么？ （2）小组交流：课文怎样划分段落？ （3）学生汇报。 课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。 第一部分（1、2 段）：概述了作者童年时的发现。 第二部分（3～13 段）：重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 第三部分（14～19 段）：写“我”的发现在几年以后老师讲课时得到了证实。 5、再读课文，然后说一说：读了课文后，你有什么感受？ 三、感情朗读，质疑交流 1、引导学生默读课文，提出不懂的问题，先小组交流，再把不懂或有价值 的问题提出来，进行全班交流。 2、预设：①做梦飞行真的是在长身体吗？②老师为什么会误解我？③作者 最后明白的那句话是什么意思？ 四、教师小结，引读激趣