通过这节课的学习,我们知道了作者童年的发现是胚胎发育的规律。那么作 者是怎样发现这个规律的呢?从中可以看出他是一个怎样的孩子呢?下节课让 我们再细细品味课文内容 第二课时 回忆旧知,导入新课 师:上节课,我们开始学习《童年的发现》,关于这篇课文,你已经知道了 什么?还要了解什么? 根据学生回答适时板书:发现了胚胎发育的规律。学生提问题,教师进行梳 二、精读课文,感悟“发现” 1、默读课文,思考:从“我”的发现和发现的过程中,你觉得“我”是 个怎样的孩子?并在课文中找出有关的依据,画出相关的句子 2、课堂交流,根据学生的理解,大概可以从下面几个方面随机指导。(先说 说留给自己的印象,再说说理由。) (1)“我”是一个充满幻想的孩子。 ◆“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里 ①轻声朗读这段话,闭上眼睛想象这段话描写的情景 ②如果你也做了这样一个梦,或者你真的能飞了,你会是什么样的心情? (高兴、惊喜、新奇……) ③带着自己的感受,有感情地朗读这段话。 ◆“人是由细胞构成的……这样推算下来,到变化成人,正好是九个月。” ①朗读这段话,哪些地方是“我”的幻想? ②当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时,“我”是怎样的心情 (格外高兴、得意……) ③有感情地朗读这段话 (2)“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。 ◆“那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题 等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。” ①找一找,“我”问了几个问题?把问题画出来。通过这节课的学习，我们知道了作者童年的发现是胚胎发育的规律。那么作 者是怎样发现这个规律的呢？从中可以看出他是一个怎样的孩子呢？下节课让 我们再细细品味课文内容。 第二课时 一、回忆旧知，导入新课 师：上节课，我们开始学习《童年的发现》，关于这篇课文，你已经知道了 什么？还要了解什么？ 根据学生回答适时板书：发现了胚胎发育的规律。学生提问题，教师进行梳 理。 二、精读课文，感悟“发现” 1、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一 个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。 2、课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。（先说 说留给自己的印象，再说说理由。） （1）“我”是一个充满幻想的孩子。 ◆“每天夜里做梦我都飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。” ①轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。 ②如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？ （高兴、惊喜、新奇……） ③带着自己的感受，有感情地朗读这段话。 ◆“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。” ①朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？ ②当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？ （格外高兴、得意……） ③有感情地朗读这段话。 （2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。 ◆“那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题…… 等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” ①找一找，“我”问了几个问题？把问题画出来