(设计意图:这一环节,通过学生对文中重要语句的分析品味,提高他们准确领会语言 意味的能力。通过学生对富有表现力词语的归纳、品味,感知作者运用的各种写作手法及其 好处。) 、深入课文,品读赏析 通过刚才的一番品味分析,我们知道了那次看社戏的经历给作者带来了无比的快乐,让 他在三十年后还记忆犹新,念念不忘。那么通观全文,那次看社戏的经历给作者留下了哪些 美好的记忆呢?请同学们参照以下句式,用与之相近的若干个短语进行概括,并说明理由 主问题:请参照以下句式,用与之相近的短语概括:社戏给作者留下了哪些美好的记忆 浏览课文,思考并讨论后回答。 自由的乡间生活 学生活动: (一)学生浏览课文,思考并讨论。 (二)老师引导学生明确: 1.自由的乡间生活 2.愉快的看戏之旅 3.难忘的偷豆经历 4.珍贵的朋友之谊。 5.优美的水乡夜景 淳朴的乡风民情 (三)刚才同学们就“社戏给作者留下了哪些美好的记忆”这一问题,总结出了6条“美 好的记忆”。接下来,请你选择你感兴趣的一个说法,然后为这一说法陈述理由 (四)学生思考、讨论后开始交流。学生发言可能涉及以下内容,顺序则可能不同。 1.自由的乡间生活 学生陈述理由: (1)引原文:但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽 幽南山”了。（设计意图：这一环节，通过学生对文中重要语句的分析品味，提高他们准确领会语言 意味的能力。通过学生对富有表现力词语的归纳、品味，感知作者运用的各种写作手法及其 好处。） 三、深入课文，品读赏析 通过刚才的一番品味分析，我们知道了那次看社戏的经历给作者带来了无比的快乐，让 他在三十年后还记忆犹新，念念不忘。那么通观全文，那次看社戏的经历给作者留下了哪些 美好的记忆呢？请同学们参照以下句式，用与之相近的若干个短语进行概括，并说明理由。 主问题：请参照以下句式，用与之相近的短语概括：社戏给作者留下了哪些美好的记忆。 浏览课文，思考并讨论后回答。 自由的乡间生活 学生活动： （一）学生浏览课文，思考并讨论。 （二）老师引导学生明确： 1. 自由的乡间生活。 2. 愉快的看戏之旅。 3. 难忘的偷豆经历。 4. 珍贵的朋友之谊。 5. 优美的水乡夜景。 6. 淳朴的乡风民情。 （三）刚才同学们就“社戏给作者留下了哪些美好的记忆”这一问题，总结出了 6 条“美 好的记忆”。接下来，请你选择你感兴趣的一个说法，然后为这一说法陈述理由。 （四）学生思考、讨论后开始交流。学生发言可能涉及以下内容，顺序则可能不同。 1. 自由的乡间生活 学生陈述理由： （1）引原文：但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽 幽南山”了