附录：各类考核评分标准表 参与问题讨论情况评分标准 评分标准 教学目标要求 权重 A(100) B(85) c(70) D(50) (%) 目标1： 掌握中、重型工业厂房结构的总 体布置、结构形式的选取以及桁 架式钢屋盖的设计计算原则和 方法，同时加深对钢结构连接理 0 论的理解：能够运用所学钢结构 基本理论及相关结构设计知识 来解决课程设计任务书所提出 的实际工程问题： (支撑毕业要求指标点2.2) 目标2： 能够熟练运用绘图软件将设计 成果清晰准确地表达，并能准确 0 顺畅地与同行交流设计成果： (支撑毕业要求指标点8.1) 参与讨论 目标3： 参与讨论 参与讨论积 参与讨论积 积极性不 树立正确的工程伦理观和科学 积极性 极性很高， 极性一般， 高，分析 合理的工程思维，培养学生土木 高，分析 分析问题科 分析问题基 问题科学 10 工程专业的责任感和使命感。 学合理 问题科学 本科学合理 合理性较 (支撑毕业要求指标点6.2) 合理 差 66 附录：各类考核评分标准表 参与问题讨论情况评分标准 教学目标要求 评分标准 权重 A(100) B(85) C(70) D(50) （%） 目标 1： 掌握中、重型工业厂房结构的总 体布置、结构形式的选取以及桁 架式钢屋盖的设计计算原则和 方法，同时加深对钢结构连接理 论的理解；能够运用所学钢结构 基本理论及相关结构设计知识 来解决课程设计任务书所提出 的实际工程问题； （支撑毕业要求指标点 2.2） — — — — 0 目标 2： 能够熟练运用绘图软件将设计 成果清晰准确地表达，并能准确 顺畅地与同行交流设计成果； （支撑毕业要求指标点 8.1） — — — — 0 目标 3： 树立正确的工程伦理观和科学 合理的工程思维，培养学生土木 工程专业的责任感和使命感。 （支撑毕业要求指标点 6.2） 参与讨论积 极性很高， 分析问题科 学合理 参与讨论 积极性 高，分析 问题科学 合理 参与讨论积 极性一般， 分析问题基 本科学合理 参与讨论 积极性不 高，分析 问题科学 合理性较 差 10