6.“途径一目标”理论是( )提出的。 A.菲德勒 B.寮斯 C.不莱克 D.卡曼 7.首先对领导风格进行研究的心理学家是( )。 A.勒温 B.马斯洛 C.费德勒 D.阿吉里斯 8.某校的“教职工民主参与管理制度”、“教师工作团队建设制度”等集中反映了该校的 A.物质文化 B.精神文化 C.制度文化 D.行为文化 9.学校组织扁平化是直接以( )为中心的组织变革。 A.人 B.任务 C.技术 D.结构 10.根据OECD的分类，以下( )是属于显性知识。 A.技能知识 B.人际知识 C.“知道是谁”的知识 D.“知道为什么”的知识 二、判断并改错题（判断对错，请在答题纸上题号后的括号中画“√”或者“X”,对于画“X”的， 请在题号后的空白处改错，改错尽量简明扼要但注意不能简单地在原阐述基础上加“不 是”、“并非”等进行修改。共10题，每题3分，有需改错的题目，判断占1分，改错占2分。 共计30分) 例：麦格雷戈的X理论体现了社会人的人性假设。(X)将“社会人”改为“理性经济人” 1.某教师想离开所在的学校，调到发展前景更好的学校，说明该老师的工作参与水平低。 2.强化就是通过不断改变环境的刺激来达到增强、减弱或消失某种行为的过程。() 3.对学校组织中的冲突应尽量采取回避的原则。() 4.群体规范是群体存在的保证，其标准化程度越高，群体价值越突出。() 5.权威引起被领导者的只限于外部行为上的机械的服从，往往不能从根本上改变其态度。 ) 6.“以身作则”是领导者强化职权的重要途径。（) 11536.“途径一 目标”理论是( )提出的。 A.菲德勒 B.豪斯 C.不莱克 D.卡曼 7.首先对领导风格进行研究的心理学家是( )。 A.勒温 B.马斯洛 C.费德勒 D.阿吉里斯 8.某校的“教职工民主参与管理制度”、“教师工作团队建设制度”等集中反映了该校的 ( ) A.物质文化 B.精神文化 C，制度文化 D。行为文化 9.学校组织扁平化是直接以〔 )为中心的组织变革。 A.人 B.任务 C.技术 D.结构 10.根据 DECD的分类，以下( )是属于显性知识。 A.技能知识 B.人际知识 C.“知道是谁”的知识 D.“知道为什么”的知识 二，’判断并改错题(判断对错，请在答题纸上题号后的括号中画“J”或者“X"，对于画“X”的， 请在题号后的空白处改错 ，改错尽最简明扼要但注意不能简单地在原阐述基础上加“不 是”、“并非”等进行修改。共 10题.每题 3分 .有需改错 的题 目，判断 占 1分 ，改错 占 2分。 共计 30分) 例:麦格雷戈的 X理论体现了社会人的人性假设。(X)将“社会人”改为“理性经济人” 1.某教师想离开所在的学校 ，调到发展前景更好的学校 ，说明该老师的工作参与水平低 。 ( ) 2.强化就是通过不断改变环境的刺激来达到增强、减弱或消失某种行为的过程。( ) 3.对学校组织中的冲突应尽量采取回避的原则。( ) 4.群体规范是群体存在的保证，其标准化程度越高，群体价值越突出。( ) J.权威引起被领导者的只限于外部行为上的机械的服从，往往不能从根本上改变其态度。 ( ) }.“以身作则”是领导者强化职权的重要途径。( ) 11 }:3