2.要求学生熟悉自然资源稀缺的挑战，了解全球自然资源的冲突域争夺。 3.要求学生掌握资源消耗的环境后果。 (二)教学内容 第一节中国态势 ，主要 中国自然资源的基本特点是：总量大，类型多：人均资源量少：空间分布不均： 资源禀赋欠佳：资源潜力客观。同时，中国也面临着矿产资源、耕地资源、水资源和 资源开发的生态影响等方面的挑战。 2其本概和知识 本节主要的知识点包括：中国自然资源基本特点和中国自然资源面临稀缺的挑 战。 3.问题与应用（能力要求） 通过本节的学习，学生对中国自然资源的总体状况及其面临的挑战有了较深入 的理解，扩展了学生的专业视野。中国地大物博，自然资源种类复杂多样且珍稀特有 资源众多，为我国开发利用资源奠定良好的物质基 在 中国自然资源总付 概况 的过程中，激励学生扎实专业知识，以期将来在开发资源与保护环境之间做出重要决 策贡献，培养学生保护资源与环境的责任感和使命感。 第二节全球视野 主要内容 全球面临能源与矿物原料、水资源、食物资源等方面稀缺的挑战，因此也产生 不同程度资源的冲突和争夺，如需求持续增长与供给限制的冲突、国际性资源的争端、 “文明的冲突”o“资源战争”等。同时，在使用资源的过程中，也产生一系列环境 后果，如温室气体排放与气候变化、土地退化、水环境和淡水生态系统的退化、森林 与物种多样性减少和生态系统健康的挑战。 2.基本概念和知识点 本节的主要知识点包括：全球自然资源的稀缺、资源的冲突与争夺、资源消耗 的环境后果。 3.问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生较为全面地掌握了全球自然资源开发利用现状及其带来的 环境污染和生态系统健康的挑战。授课过程穿插生态文明建设的相关内容，让学生更 进一步理解自然资源与生态系统的关系，树立正确的生命观和敬畏自然的生态文明 观。 (三)思考与实践 1.我国面临自然资源稀缺的挑战包括哪些方面？ 2.世界面临自然资源稀缺的挑战包括哪些方面？ 3.资源消耗的环境后果包括哪些方面？试举例加以说明。 (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段 第四章自然资源稀缺的性质 55 2. 要求学生熟悉自然资源稀缺的挑战，了解全球自然资源的冲突域争夺。 3. 要求学生掌握资源消耗的环境后果。 （二）教学内容 第一节 中国态势 1. 主要内容 中国自然资源的基本特点是：总量大，类型多；人均资源量少；空间分布不均； 资源禀赋欠佳；资源潜力客观。同时，中国也面临着矿产资源、耕地资源、水资源和 资源开发的生态影响等方面的挑战。 2. 基本概念和知识点 本节主要的知识点包括：中国自然资源基本特点和中国自然资源面临稀缺的挑 战。 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节的学习，学生对中国自然资源的总体状况及其面临的挑战有了较深入 的理解，扩展了学生的专业视野。中国地大物博，自然资源种类复杂多样且珍稀特有 资源众多，为我国开发利用资源奠定良好的物质基础。在讲授中国自然资源总体概况 的过程中，激励学生扎实专业知识，以期将来在开发资源与保护环境之间做出重要决 策贡献，培养学生保护资源与环境的责任感和使命感。 第二节 全球视野 1. 主要内容 全球面临能源与矿物原料、水资源、食物资源等方面稀缺的挑战，因此也产生 不同程度资源的冲突和争夺，如需求持续增长与供给限制的冲突、国际性资源的争端、 “文明的冲突”or“资源战争”等。同时，在使用资源的过程中，也产生一系列环境 后果，如温室气体排放与气候变化、土地退化、水环境和淡水生态系统的退化、森林 与物种多样性减少和生态系统健康的挑战。 2. 基本概念和知识点 本节的主要知识点包括：全球自然资源的稀缺、资源的冲突与争夺、资源消耗 的环境后果。 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生较为全面地掌握了全球自然资源开发利用现状及其带来的 环境污染和生态系统健康的挑战。授课过程穿插生态文明建设的相关内容，让学生更 进一步理解自然资源与生态系统的关系，树立正确的生命观和敬畏自然的生态文明 观。 （三）思考与实践 1. 我国面临自然资源稀缺的挑战包括哪些方面？ 2．世界面临自然资源稀缺的挑战包括哪些方面？ 3. 资源消耗的环境后果包括哪些方面？试举例加以说明。 （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第四章 自然资源稀缺的性质