三、污染环境的生物修复;四、污染环境的微生物监测 3.重点、难点及对学生的要求(掌握、熟悉、了解、自学) 对学生的要求第十章微生物的生态 掌握 1.概念:种群、群落、根际微生物、菌根、根瘤、BOD、COD、活性污泥、生物膜、 生物修复。 2微生物在生态系统中的主要作用—分解者 3.微生物在氮素循环中的作用(固氮、硝化、反硝化;氨化和各种同化作用)。 4举出典型例子说明微生物种群间的协同作用关系 5微生物种群间、微生物与动、植物间互惠共生的典型例子以及共生关系中各方的 主要作用。 6举例说明微生物种群间的偏害(拮抗)作用关系和捕食关系。 7举出典型例子说明微生物种群间的寄生作用关系(病毒与寄主;蛭弧菌与某些细 菌)。 8为什麽说土壤是微生物的合适生境 9嗜极微生物包括哪些主要类群? 10大肠菌群—水质粪便污染的指示菌,检测常用的方法和鉴别培养基? 11Ames实验的方法、原理以及在环境致突变物质检测中的应用 熟悉 1.概念:生物地球化学循环、水体的富营养化作用、未培养微生物、微生物活的非 可培养状态 2微生物种群间中立生活、偏利作用和竞争作用的含义 3空气中微生物存在的特点以及与人类的关系(有益和有害) 4水体中微生物存在的特点以及与人类的关系(有益和有害) 5研究嗜极微生物的意义何在?列举出典型应用实例 6微生物与动物之间共生关系的典型例子 7污水的微生物厌氧处理(沼气发酵)特点。 8污水微生物处理的优点 9生物修复的基础以及可采取的强化措施 了解 根据己学知识,分析嗜极微生物存在于极端环境中的结构和生理基础。 人体体表与体内的正常微生物种群与人类的关系。 3.微生物在工农业产品上生长繁殖对人类的影响。 自学1微生物参与的地化循化,如碳、硫、磷等元素循化 第11章微生物分类及鉴定 1.本单元或章节的教学目的与要求: 通过本章的课堂教学,使学生掌握微生物分类的基本原理和技术方法。了解利用现代分子生物学技三、污染环境的生物修复； 四、污染环境的微生物监测 3. 重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学） 对学生的要求 第十章 微生物的生态 掌握 1.概念：种群、群落、根际微生物、菌根、根瘤、BOD、COD、活性污泥、生物膜、 生物修复。 2.微生物在生态系统中的主要作用——分解者。 3.微生物在氮素循环中的作用（固氮、硝化、反硝化；氨化和各种同化作用）。 4.举出典型例子说明微生物种群间的协同作用关系。 5.微生物种群间、微生物与动、植物间互惠共生的典型例子以及共生关系中各方的 主要作用。 6.举例说明微生物种群间的偏害（拮抗）作用关系和捕食关系。 7.举出典型例子说明微生物种群间的寄生作用关系（病毒与寄主；蛭弧菌与某些细 菌）。 8.为什麽说土壤是微生物的合适生境？ 9.嗜极微生物包括哪些主要类群？ 10.大肠菌群——水质粪便污染的指示菌，检测常用的方法和鉴别培养基？ 11.Ames 实验的方法、原理以及在环境致突变物质检测中的应用 熟悉 1.概念：生物地球化学循环、水体的富营养化作用、未培养微生物、微生物活的非 可培养状态 2.微生物种群间中立生活、偏利作用和竞争作用的含义。 3.空气中微生物存在的特点以及与人类的关系（有益和有害） 4.水体中微生物存在的特点以及与人类的关系（有益和有害） 5.研究嗜极微生物的意义何在？列举出典型应用实例 6.微生物与动物之间共生关系的典型例子 7.污水的微生物厌氧处理（沼气发酵）特点。 8.污水微生物处理的优点 9.生物修复的基础以及可采取的强化措施 了解 1.根据已学知识，分析嗜极微生物存在于极端环境中的结构和生理基础。 2.人体体表与体内的正常微生物种群与人类的关系。 3.微生物在工农业产品上生长繁殖对人类的影响。 自学 1.微生物参与的地化循化，如碳、硫、磷等元素循化 第 11 章 微生物分类及鉴定 1. 本单元或章节的教学目的与要求： 通过本章的课堂教学，使学生掌握微生物分类的基本原理和技术方法。了解利用现代分子生物学技