生:清澈的小河里因为被排放了污水,小鱼小虾都死了 师:把话说明白,哪里排放的污水? 生:水泥厂。 生:我们学校南边的造酒厂成天排放污水、废气,污染了河水和空气。 师:我也发现了这个问题,酒厂距离我们太近了,咱们这些祖国的花朵受 害不小 生:我们村有些人上山捕杀野生动物,饭店里也有不少吃青蛙的。 生:有的人滥砍伐山上的树木,使森林资源遭到破坏。 我们村在有的农民在小河里洗刷农药瓶,导致鱼虾死亡。 师:看来大家知道的可真不少,生活中像这样的例子还有很多,请看画面。 课件显示滥砍树木,汽车、工厂排放污气,洪水暴发、泥土流失等镜头组 合 师:看了画面,再回头读这段话,相信更有更深的感受。 (课件出示第四自然段)学生读。 师:当你理解到自然资源这么容易遭到破坏,此时,你想对大家说什么? 生:请大家不要再破坏自然资源。 生:如果自然资源都被我们毁坏了,我们将别无去处。 生:地球被破坏了,我们的子孙就见不到这么美丽可爱的地球了。 师:看,他想到了我们的子孙后代,有远见 生:请不要破坏自然资源,否则,惩罚我们的将是人类自己! 师:多深刻啊! 四、探究辫论,拓展创新。 师小结:通过以上学习,我们知道了地球上的自然资源在人们的随意毁坏 中必将迅速减少,同学们试想,假如有一天,地球上的一切自然资源都枯竭了, 人类要生存,该怎么办? 生:可以移居到别的星球 生:不能移居到别的星球。(大部分学生都这么吆喝) 师:大家先别争论,同意移居的有谁,请举手。(两名) 师(鼓励):请你们俩不要担心,真理往往就在少数人手中。罗老师和你 们俩想法一样,如果地球上没有了任何资源,我可不在这里等死,我和你们 起移居,打算和我们一起移居的请大胆举手。(又有几个学生举手)生：清澈的小河里因为被排放了污水，小鱼小虾都死了。 师：把话说明白，哪里排放的污水？ 生：水泥厂。 生：我们学校南边的造酒厂成天排放污水、废气，污染了河水和空气。 师：我也发现了这个问题，酒厂距离我们太近了，咱们这些祖国的花朵受 害不小。 生：我们村有些人上山捕杀野生动物，饭店里也有不少吃青蛙的。 生：有的人滥砍伐山上的树木，使森林资源遭到破坏。 我们村在有的农民在小河里洗刷农药瓶，导致鱼虾死亡。 师：看来大家知道的可真不少，生活中像这样的例子还有很多，请看画面。 课件显示滥砍树木，汽车、工厂排放污气，洪水暴发、泥土流失等镜头组 合。 师：看了画面，再回头读这段话，相信更有更深的感受。 （课件出示第四自然段）学生读。 师：当你理解到自然资源这么容易遭到破坏，此时，你想对大家说什么？ 生：请大家不要再破坏自然资源。 生：如果自然资源都被我们毁坏了，我们将别无去处。 生：地球被破坏了，我们的子孙就见不到这么美丽可爱的地球了。 师：看，他想到了我们的子孙后代，有远见。 生：请不要破坏自然资源，否则，惩罚我们的将是人类自己！ 师：多深刻啊！ 四、探究辩论，拓展创新。 师小结：通过以上学习，我们知道了地球上的自然资源在人们的随意毁坏 中必将迅速减少，同学们试想，假如有一天，地球上的一切自然资源都枯竭了， 人类要生存，该怎么办？ 生：可以移居到别的星球。 生：不能移居到别的星球。（大部分学生都这么吆喝） 师：大家先别争论，同意移居的有谁，请举手。（两名） 师（鼓励）：请你们俩不要担心，真理往往就在少数人手中。罗老师和你 们俩想法一样，如果地球上没有了任何资源，我可不在这里等死，我和你们一 起移居，打算和我们一起移居的请大胆举手。（又有几个学生举手）