(3)曹操多疑之心。(不仅不轻易出动, 令弓弩手射箭,不调六千名弓弩手,使 箭更多。) (4)士兵作用。(擂露呐喊,虚造声势, 引敌射箭。) (5)水的作用。(冬季刮西北风,使船 回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提 六、总结:天时、地利、人和等各方面的“冬季”等到曹军发觉时,船已飞一样 因素,诸葛亮都考虑到了,基于这些周全驶出二十多里。) 的考虑,诸葛亮作出的巧妙安排叫什么?六、诸葛亮的巧妙安排,就叫一“神机 而周瑜都没想到,当他知道这一切时,会妙算”。而周瑜没想到,当他知道这一切 怎么说? 时,一定是“自叹不如”。 第二课时 教学过程 教学行为 学习行为 备注 、快速阅读课文,找出关键的词语。 阅读课文,找出关键的词语。 通过上节课的研究学习,你认为课文中的神机妙算 哪个词语最有研究价值? 、精读课文,理解神机妙算 精读课文,理解神机妙算 1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在|勾划出表现诸葛亮“神、妙”句子。 哪里?妙在何处? 讨论交流。 2、讨论交流。 读知天文的句子 知天文的句子。 (1)“这时候大雾漫天,江上连面对面都 看不清。” ①这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了 ①这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请鲁肃看到这场大雾(吃惊) 大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是怎六、总结：天时、地利、人和等各方面的 因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全 的考虑，诸葛亮作出的巧妙安排叫什么？ 而周瑜都没想到，当他知道这一切时，会 怎么说？ （3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动， 令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使 箭更多。） （4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势， 引敌射箭。） （5）水的作用。（冬季刮西北风，使船 回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提 “冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样 驶出二十多里。） 六、诸葛亮的巧妙安排，就叫—“神机 妙算”。而周瑜没想到，当他知道这一切 时，一定是“自叹不如”。 第二课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、快速阅读课文，找出关键的词语。 通过上节课的研究学习，你认为课文中的 哪个词语最有研究价值？ 二、精读课文，理解神机妙算。 1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在 哪里？妙在何处？ 2、讨论交流。 知天文的句子。 （1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都 看不清。” ①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请 大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎 一.阅读课文，找出关键的词语。 神机妙算 1、精读课文，理解神机妙算。 勾划出表现诸葛亮“神、妙”句子。 2、讨论交流。 读知天文的句子 ①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了， 鲁肃看到这场大雾（吃惊）