3.写字指导。9个左右结构的字归一类,以“峡、湾、脉”为重点;2个上下结构的字,以 暂 为重点:另一个为一类。 4.指名分段试读课文,要求读准、读通 四、学习一、二自然段 1.自由读课文,归纳主要内容 2.出示重点句,与课文原句对比阅读 这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,如果不尽快移植骨髓,将面临死亡。 3.讨论:你觉得哪句写得更好?为什么?(师引导从“含苞的花朵…“凋零”“惟有……才能” 等词句理解小钱病情严重,急需救助,体会生命的宝贵。) 4.指导有感情朗读课文原句。 五、作业 1.抄写生字 2.收集两岸同胞骨肉亲情的故事。 板书设计 课后小记 第二课时 学习目标 1.巩固生字8个,会写“峡、桂、移”等12个字,能正确读写“海峡、桂树、移植、台湾、 彼岸、袭击余震、满怀、空旷、暂停、同胞、血脉”等12个词语 2.深刻理解课文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价 3.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写自己喜欢的句子。 教学重、难点 理解课文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。 课前准备3.写字指导。9 个左右结构的字归一类，以“峡、湾、脉”为重点；2 个上下结构的字，以 “暂” 为重点；另一个为一类。 4.指名分段试读课文，要求读准、读通。 四、学习一、二自然段 1.自由读课文，归纳主要内容。 2.出示重点句，与课文原句对比阅读： 这个刚满 18 岁的年轻人，患了严重的白血病，如果不尽快移植骨髓，将面临死亡。 3.讨论：你觉得哪句写得更好?为什么?(师引导从“含苞的花朵…“凋零”“惟有……才能” 等词句理解小钱病情严重，急需救助，体会生命的宝贵。) 4.指导有感情朗读课文原句。 五、作业 1.抄写生字。 2.收集两岸同胞骨肉亲情的故事。 板书设计 课后小记 第二课时 学习目标 1.巩固生字 8 个，会写“峡、桂、移”等 12 个字，能正确读写“海峡、桂树、移植、台湾、 彼岸、袭击余震、满怀、空旷、暂停、同胞、血脉”等 12 个词语。 2.深刻理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。 教学重、难点 理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。 课前准备